数位学习(E-learning).ppt

數位學習(E-learning)弘光科技大學建置經驗分享 國立彰化師範大學 資訊工程系 助理教授 丁德榮 deron@.tw 大綱 E-learning的涵意、現況、趨勢與標準。 重點特色計畫案介紹。 弘光科大學生E-learning看法調查與分析。 結語。 E-learning的涵義 E-learning E-Learning(數位學習)就是學習者與教學者不再受限於傳統面對面授課固定時間、地點的限制，可以隨時隨地透過網路進行互動教學，學習者可以依自己的學習環境及狀態彈性的調整自己的學習進度；教學者亦可視學習者的情況調整其教學進度，充分發揮有如一對一教學的實體效果。 E-learning的類型 同步學習（Synchronous）： 透過網路視訊會議及多媒體技術，學習者不需要聚在同一地點，只需要在固定的時間登錄 非同步學習（Asynchronous）： 雖然無法達到隨時溝通的目的，但卻擁有讓學習者能隨時、隨地登錄學習的優點 混合式學習：兼具以上的優點。許多線上學習服務提供業者同時提供這兩種學習模式 依目標市場分類 1.學術（Academic）： 學術界的線上學習慣稱為「遠距教學」，讓學生能透過網際網路及資訊科技的學習取得學位、學分 2.企業（Corporate)： 企業的線上學習一般又稱「線上訓練（e-Training）」，是企業員工透過網際網路及資訊科技進行在職訓練 3.個人（Consumer)： 個人的線上學習通常是指在出校園之後的一切學習活動，因此又稱「終身學習（Lifelong Learning）」  E-learning e-Learning的優點 E-learning與傳統教室學習方式的比較 E-learning的趨勢 國外企業啟動e-Learning成功案例 IBM實施Basic Blue計畫，訓練五千名新任經理，其中75%使用e-Learning，25%使用教室教學，實施成果為IBM節省2400萬美元，每人時費用由47美元降至21美元（不含差旅費） Cisco公司有四萬多名員工，全球225個分支據點，80%的訓練以e-Learning實施的成效：-節省40%－60%的成本-離開顧客的時間減少40%-產品開發週期減短-顧客與員工的滿意度增加 Motorola已經有30%的訓練利用e-Learning來進行﹐計畫2003年時將達到50%，員工學習的時間經統計節省25%。 國內趨勢 根據資策會的調查，台灣線上學習市場 2000年：一億七千九百萬元， 2001年：三億八千萬元，規模成長了113%。 2002年：八億九千萬元，成長134%。 而且因應跨國企業多方同步教學的需求、教育訓練的普及、以及政府對知識經濟的支持，預估至西元2004年將突破三十億元。 挑戰2008，兩兆雙星計畫。 數位學習國家型計畫。 數位學習國家型計畫建議方案 國家數位學習平台 學校、家庭、工作場所、網咖 數位學習內容與網路科學園區 教材、教具、學具、學習活動 電子書包與數位學習輔具 PC、Notebook + 電子書 社區數位學習中心 學習網咖、數位圖書館、數位k書中心 平衡數位落差 增加弱勢族群數位產業就業機會 數位學習相關的學習與認知基礎研究 長程數位學習政策研究與人力培育 長程數位學習政策與人力培育 大學數位學習學分與學分認定 職業證照數位化 網路教育與WTO相關問題研究與因應措施 各級學校教師資訊能力培養與資訊融入教學能力培育 數位學習模式之研究 數位學習社會影響研究 數位學習法規研究 數位化學習能力成就評量及升學分流研究 數位化學習國民素質分析 數位學習教材與相關軟硬體人才培育(設系所) 國際化數位學習政策研擬 數位學習國家型科技計畫 時間規劃：五年，2003年1月1日正式執行 預算規劃：40億1千萬台幣 實施分項： 全民數位學習 縮減數位落差 行動學習載具及輔具─多功能電子書包 政策引導與人才培育 前瞻數位學習技術研發 數位學習之學習與認知研究基礎 數位學習網路科學園區 2003年台灣e-Learning趨勢 政府推動兩兆雙星國家型計劃﹐積極協助e-Learning及Content產業 E-Learning的交易將由純軟體的買賣﹐轉為專業的整體服務 遵循國際標準（SCORM/AICC）﹐但缺乏實際的驗證 本土化e-Learning模式逐步形成,除了解決訓練上的問題﹐降低訓練整體成本﹐企業更將要求能夠積極提升整體附加價值 教育訓練機構以及大型媒體企業,積極轉進學習產業 全世界 根據研究單位IDC的預估，全球線上學習的市場規模，在未來兩年內，預計可以成長三倍以上。 Cisco對全球線上學習市場規模所進行的調查，發現到西元2005年，全球將有85%的教學活動在網路上進行，其中，更有70%的受訪者認為網路教學效果將優於傳