商业教育中德育的重要性及对策知识讲稿.pptVIP

* * 商业教育中的德育问题探讨 深圳大学经济学院 香港教育学院 2010年6月30日 一、商业教育中的德育 德育 德育(狭义):道德教育 德育(广义):非智力(除体力之外)领域:包括思想教育、道德教育、政治教育、心理健康教育、职业生涯发展教育…… 商业教育中的德育:商业(商科、财经类、经济管理类)专业教育的非智力因素的培养和教育。商业道德教育是其重要内容。 二、商业教育中德育的重要性 联合国发展计划署教育顾问艾伦指出: “高等教育自发地把如何使学生变得‘聪明’当作了主要目的。当今,知识量已经翻了好几倍。高等教育忙于应付令人头晕目眩的新知识,无暇顾及价值观和道德教育。”他警告:“教育有两个目的:一个是要使学生变得聪明;一个是要使学生作有道德的人。如果我们使学生变得聪明而未使他们具有道德,那么,我们就为社会创造了危害。” ——商业教育中德育应该是商业教育的灵魂 商学院面对“道德拷问” “金融危机都是商学院惹的祸”,这是很多人对商学院在这场全球性的金融危机中扮演了怎样角色的看法。 北京大学研究员、威雅仕管理教育机构总经理李懿恒认为,对于造成这次全球金融危机的原因,从表面上看是美国华尔街的金融衍生品的无限制发展、政府对金融创新缺乏系统监督以及美国消费者的过度需求等造成的,但也反映出人性的贪婪和行为不自律的恶果。而在华尔街投资银行中掌握这些金融衍生工具的,正是接受过良好训练、熟练地掌握现代金融知识的顶尖商学院的MBA精英们。正是那些在导致全球经济海啸的美国次贷危机中扮演了不光彩角色、具有MBA教育背景的华尔街高管们,让整个社会对商学院的教育产生了怀疑。 顶着耀眼光环的商学院,正在面临着一轮前所未有的道德拷问。 二、商业教育中德育的重要性 (二)加强商业道德教育的必要性 1.市场经济发展的客观需要 2.企业取得成功和可持续发展的内在要求 3.维护消费者权益的客观要求 4.当代大学生健康成长的重要前提 三、商业教育中德育存在的问题及归因 存在问题: 课程设置:没有商业(伦理)道德课程; 大学生对商业伦理基础知识掌握不足,对职业道德规范熟悉不够; 面对伦理困境的决策能力弱; 道德缺失现象屡见不鲜:旷课迟到、作业(论文)抄袭、考试作弊、不按时偿还助学贷款、环保意识淡薄等等,商科大学生的商业道德素质不容乐观; 大学生心理健康问题凸显:抑郁症、焦虑、迷茫“郁闷”、离家出走等等; 大学生职业观、择业观、就业观(价值观、世界观、人生观问题)存在误区。 商业教育培养的是从事商贸经营和管理人才,商科学生道德水平的高低、心理健康状况、是否树立正确人生观将直接影响社会市场经济的发展以及社会道德建设的成败。 三、商业教育中德育存在的问题及归因 原因分析: (一)教育价值取向:重智轻德,使非智力因素教育没有受到应有重视。长期以来,把教育的目的定位于为社会现时的政治、经济服务,为个人的谋生、就业做准备,教育的重点在科学教育和专业教育上,忽略了教育的终极目标——人格完善,人的全面发展。 教育在增加它的长度(终生教育、继续教育)和广度(大教育、扩大知识面)的同时,却忽视其深度(对人生的关怀、对人性的提升) 教育的目标是“育人”,而非“制器”。 三、商业教育中德育存在的问题及归因 (二)重知性德育而轻生活德育 (三)对商业经济和市场经济的认识偏差:“无商不奸”、“在商言商”、“商场如战场”,强调经济学上的工具价值,市场的资源配置手段,却忽视了市场的伦理层面;价值理性受到工具理性排挤。 (四)计划经济到市场经济的转型时期过渡时期的特定历史时期原因 (五)教育者的观念与能力存在差距(是否重视德育、高校对德育领域和非智力因素缺乏专业化分工与研究) *