：《唐诗之送别类诗歌鉴赏.doc

高考语文复习讲义：《唐诗之送别类诗歌鉴赏》导学案 学习目标： 1．陈子昂《春夜别友人二首(其一)》，在揣摩具体词句的同时着重体会其于沉静之中见深挚情感的艺术境界。 2．李白《送友人》，理解李白送别诗的特色，理解诗歌的思想内容和艺术特色。 3．李颀《送魏万之京》，重点掌握其炼句的技艺。 4．理解诗人送别友人的真挚而复杂的感受，树立积极向上的正确友情观。 学习过程： 一、鉴赏陈子昂《春夜别友人二首(其一)》。 （一）诵读《春夜别友人二首（其一）》 （二）诗歌鉴赏 1．根据注释，初探诗意。 2．找出诗中分别写“夜”、“别”的语句。（银烛――“夜”；离堂――“别”。） 3．这首诗表达了一种怎样的情感？（离情别意。） 4．具体分析 这首律诗一开头便写别筵将尽，分手在即的撩人心绪和寂静状态。作者抓住这一时刻的心理状态作为诗意的起点，径直但却自然地进入感情的高潮，情怀颇为深挚。“银烛吐青烟”，着一“吐”字，使人想见离人相对无言，怅然无绪，目光只是凝视着银烛的青烟出神的神情。“金樽对绮筵”，用一“对”字，其意是面对华筵，除却频举金樽“劝君更尽一杯酒”的意绪而外，再也没有什么可以勉强相慰的话了。此中境界，于沉静之中更见别意的深沉。 颔联“离堂思琴瑟，别路绕山川”，“琴瑟”指朋友宴会之乐，源出《小雅鹿鸣》“我有嘉宾，鼓瑟鼓琴”，是借用丝弦乐器演奏时音韵谐调来比拟情谊深厚的意思。“山川”表示道路遥远，与“琴瑟”作为对仗，相形之下，不由使人泛起内心的波澜：“离堂”把臂，伤“琴瑟”之分离；“别路”迢遥，恨“山川”之缭绕。这两句着意写出了离情的缠绵，令人感慨欷歔。 颈联“明月隐高树，长河没晓天”，承上文写把臂送行，从室内转到户外的所见。这时候，高高的树荫遮掩了西向低沉的明月；耿耿的长河淹没在破晓的曙光中。这里一个“隐”字，一个“没”字，表明时光催人离别，不为离人暂停须臾，难舍难分时刻终于到来了。 结尾两句写目送友人沿着这条悠悠无尽的洛阳古道踽踽而去，不由兴起不知何年何月再能相聚之感。末句着一“何”字，强调后会难期，流露了离人之间的隐隐哀愁。 这首诗中作者没有套用长吁短叹的哀伤语句，却在沉静之中见深挚的情愫。而要达到这样的境界，应不温不火。“火”则悲吟太过而感情浅露；“温”则缺乏蕴藉而情致不深。此诗写离情别绪意态从容而颇合体度，有如琵琶弦上的淙淙清音，气象至为雍雅，不作哀声而多幽深的情思。 5．探讨诗人是如何从空间与景物的描绘中写离情别意的？ 诗人先写离别时的华筵(室内)的人和物，再写朋友告别时的环境(室外)，突出表现了朋友依依惜别之情。诗人是根据离别的时间顺序来安排空间和景色的转换的，景色随着空间而变化，情感跟随景色的变化而逐渐加深。 空间：离堂华筵(室内)???????别路山川(户外)??????洛阳古道(遥想) 景色：银烛青烟?????????????明月高树????????????悠悠远道 金樽绮筵?????????????长河晓天 情感：相对无言?????????????时光催人????????????悠悠离情 离情缠绵?????????????难舍难分????????????此会何年 二、鉴赏李颀《送魏万之京》 （一）朗诵 （二）理解 1．看注解，发挥想像，理解下列词句 离歌：离别的歌。 云山况是客中过：何况你途中要经过重重云山。 催寒近：催得寒气越来越近。 向晚：傍晚。 空令岁月易蹉跎：容易虚度年华徒然让岁月流逝。） 2．请整体理解，补出跳跃的内容，用现代语言译写 早晨听你唱着离别的歌，昨夜初下微霜你刚刚渡过黄河。心中惆怅听不进去鸿雁的哀鸣，何况客中要经过重重云山。函谷关的树色催得寒气越来越重，冬天已经近了，长安城中傍晚时分捣衣的声音分外多。不要把长安看作行乐的地方，容易虚度年华徒然让岁月流逝。 （三）赏析 先思考，再和同学交流： 1．李颀《送魏万之京》以长于炼句而为后人所称道，请从叙事、写景、抒情等方面任选一个角度，说说这首诗的炼句之妙。（课文思考题） （诗人是把叙事、写景和抒情交织在一起来写的。如第一联，“朝闻游子唱离歌”，先说朋友要走，再说“昨夜微霜初渡河”，点明昨晚的景象，是一种倒叙的笔法。将深秋时节朋友告别的萧瑟气氛渲染得极为凄清，叙事中有景、有情。如次联两句用了倒装的手法，加深了描写。“鸿雁”、“云山”是感官接触到的物象，但出以“愁里听”和“客中过”，即是由事见景、由景生情。合于认识规律，容易唤起人们的共鸣。同样，第三联的“关城树色”和“御苑砧声”，虽是记忆中的形象，联系气候、时刻等环境条件，有声有色，非常自然。而“催”字、“向”字，更见推敲之功。） 2．“关城树色催寒近”本来是寒气使树变色，诗人却说树色带来了寒气，说说这样写的妙处。 （本来是寒气使树变色，但寒不可见而树色可见，好象树色带来寒气，见树色而知寒近，是树色把寒催来的。