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侯雪筠 初中历史咸阳一班 礼泉县东关初中 第12课 民族危机空前严重（华东师范版） 教材分析：本节内容是第四单元的第一讲，要让学生掌握九一八事变的背景、经过及结果，全国抗日救亡运动的高涨,西安事变的背景、经过以及和平解决的意义；初步掌握九一八事变和西安事变的内在联系。 学情分析：本讲学生难以理解的是中共中央为何主张释放蒋介石、和平解决西安事变？让学生明白和平解决西安事变的必要性和正确性，可以通过设计问题，让学生讨论杀蒋、审蒋、放蒋导致的不同后果，在讨论中使学生懂得放蒋是从民族大义出发，是有利于抗日的。 教学目标： 1、知识与能力：知道九一八事变、伪满洲国的建立、东北抗日联军、西安事变等知识；能讨论归纳张学良、杨虎城发动西安事变的背景和原因。 2、过程与方法：通过阅读教材或收集到的材料，初步分析九一八事变和西安事变的原因。 3、情感态度与价值观：在民族矛盾日益激化的形势下，中国共产党号召并领导全国人民掀起抗日救亡运动的高潮，表现出民族的使命感和强烈的爱国心。 教学重点：九一八事变和西安事变。 教学难点：深入浅出地分析西安事变和平解决的必要性和正确性是 本课的难点。 教学过程： 导入新课： 播放歌曲：《松花江上》。欣赏歌曲，从悲愤的音腔中听出东北沦陷后，东北人民被迫流离失所的悲惨境遇。通过歌曲欣赏，创设情景，导入“九?一八”事变。 一、九一八事变 1、分析背景和原因 急需摆脱经济危机；（2）国内：国民党全力“剿共“给日本侵华提供可乘之机。 2、事变经过 时间：1931年9月18日，日本关东军制造九一八事变，炸毁柳条湖一小段铁路，却反诬系中国军队所为，并炮击东北军北大营，次日攻占沈阳城。 3、国民党态度 （1）国民政府：蒋介石奉行“不抵抗政策”。 （2）东北军：张学良按照蒋介石的旨意，下令东北军不予抵抗，退入关内。 4、结果：（1）日军在不到半年的时间内完全占领了中国东北。（2）1932年，挟持前清废帝溥仪，在长春伪满洲国傀儡政权，对东北实行殖民统治。 5、九一八事变的影响 日本发动侵略中国的九一八事变，进而占领沈阳及整个东北。东北沦陷是中国的领土主权和经济利益最大的一次损失，使中国和日本帝国主义侵略者之间的矛盾逐步上升为主要矛盾，九一八事变的爆发标志着 中国进入了局部抗战阶段。 二、抗日救亡运动高涨 1、中共发表宣言，号召全国民众行动起来，开展民族革命战争，把日本侵略者驱逐出中国。 2、东北人民组织抗日义勇军，抗击日军侵略。著名的义勇军有：马占山——黑龙江省民众抗日救国义勇军；杨靖宇——东北抗日联军等等。 3、各界群众开展各种形式的抗日救国运功 （1）大中城市召开抗日救国大会，组织抗日救国联合会，发表抗日通电。 （2）工商业者抵制日货。 （3）青年学生请愿，要求国民政府对日宣战。 4、部分爱国将士坚持局部抗战，痛击日本侵略者。如：1932年日本制造“一·二八事变”，进攻上海，国民政府第十九路军多次打退日本进攻；1933年春，国民党爱国将领冯玉祥和共产党人吉鸿昌组织察哈尔民众抗日同盟军，在长城沿线抗击日军。 强调：国土虽失，国魂不灭！中国人民从来没有停止过反抗。敌人侵略越严重，中国人民反抗越强烈！ 三、西安事变（双十二事变） 1、原因 根本原因:中日矛盾上升为主要矛盾，抗日救国已成为当务之急。 张学良、杨虎城出于爱国之情接受了中共的主张，停止向红军进攻，并要求蒋介石联共抗日,蒋介石拒绝张杨停止内战联合抗日的主张，亲临西安督战。 2、西安事变的概况 1936年12月12日，张学良、杨虎城发动“兵谏”，扣押蒋介石，并通电全国，提出改组南京政府、停止一切内战、立即召开救国会议等八项主张。这就是西安事变。 3、目的：逼蒋抗日。 4、各界态度 日本：企图趁机促使中国爆发内战 国民政府中亲日派（何应钦为首）：进攻西安，以夺取蒋介石的政治权利。 美国、英国、国民政府中的亲英美派（宋子文、宋美龄）：希望和平解决，以营救蒋介石，维护蒋介石的统治地位和英美在华利益。 中共中央：以民族大义为重，主张和平解决西安事变，并派周恩来率团去西安谈判。 讨论：中共中央为什么主张和平解决西安事变？杀蒋、放蒋会导致怎样不同的结果？ 认为西安事变的解决会导致两个前途：一是杀蒋可能会引起新的内战，削弱抗日力量，二是放蒋结束十年内战，实现国共两党再度合作，共同抗日，推动抗日民族统一战线的建立，所以中共以民族大义为重，主张和平解决西安事变。 5、结果 经过各方面的努力，蒋介石被迫接受了“停止剿共，联红抗日”的主张，西安事变得到和平解决。 6、意义：西安事变的和平解决，对推动国共两党停止内战、再度合作、一致抗日起了重大的历史作用，成为由国内战争走向抗日战争的历史转折点，标志十年内战的基本结束，抗日民族统一战线初步形成。 课堂总结：通过这节课的学习，使学生了解九一八事变和西安事