环境心理学教学课件.ppt

什么是环境心理学 作为一个专门领域，环境心理学是新兴的，它研究的是人和环境的相互作用，在这个相互作用中，个体改变了环境，反过来他们的行为和经验也被环境所改变。 定义：环境心理学是涉及人类行为和环境之间关系的一门科学，它包括那些以利用和促进此过程为目的并提升环境设计品质的研究和实践。 对应这个定义，环境心理学有两个目标：一是了解“人—环境”的相互作用；二是利用这些知识来解决复杂和多样的环境问题。 刺激理论 该理论认为现实环境是我们很重要的感觉信息源。环境刺激有两种变化：数量和意义。基于刺激的理论包括： 适应水平理论 它主张个体在环境中适应于某一水平的刺激。尽管对任何人来说，并无一个特定数量的刺激是好的或坏的，但当刺激与其适应水平不同时，就会改变他的感觉和行为。 唤醒理论 此理论假设我们的许多行为和经验的形式和内容与我们在生理上被如何激发有关。 压力 近年来压力也成为一个重要的概念。环境心理学家用它来帮助解释环境刺激超过个体的适应能力时，对行为和健康产生的影响。三种压力源：急性压力源，周围的压力源和日常的麻烦。两种压力模型：一种是强调生理反应，另一种是强调心理反应。 控制理论 个人控制理论 此理论由Barnes提出，它说明人们能否影响刺激的模式。人们由于缺少控制常常导致心理上的对抗，因此丧失了试图重获的自由，所以认定很难或不可能对刺激恢复控制，变成“习得的无能”，确信无论怎样努力也无法克服不愉快的、痛苦的处境。 边界调节机制 Altman认为在日常生活里，人们有时试图通过几种边界调节机制以达到个人控制，譬如拥挤、个人空间和领域性等，Altman认为通过这些边界调节机制，人们可以获得所需要的私密性。这个边界调节机制理论巧妙地将私密性、拥挤、个人空间和领域性联系起来，并把私密性作为人们行动的中心。 行为场合 场所中的活动模式是固定的、规范的，且不随时间的改变而改变，于是人们进入一个场所，就象进入一个存有预设活动程序的地方，人们的活动只是按照程序表上的内容重复着。 交互作用理论 相互作用论 强调人和环境均是一个相互包涵着的实体的一部分，这意味着不论是人还是环境，不可能不参照对方而单独定义，并且一方的活动必然影响另一方。我们影响环境，环境亦影响我们。 机体论 强调在一个共同的、复杂的系统当中，社会的、社交的和个体的因素动态的相互交互作用。行为被看作是既有短期目标也有长期目标的许多可能发展中的平衡的一部分。 操作性取向 其目的是改变个体行为（他们的行为是对某些环境问题产生影响的），藉以鉴别出有特殊问题的环境行为。 场所理论 该理论是以环境评价为取向的。不同的人在环境中有不同的要求，当人们对环境有相似的环境目标时，他们也就一相似的方法来形成场所概念和场所评价。另一方面，作为一个讲演场的讲演厅和作为集会地的讲演厅，尽管实质环境没有任何改变，但评价却是不同的。 环境心理学的研究方法 环境心理学研究中常用的方法和数据的类型 直接审慎观察:有系统地注意实质环境，找寻过去活动的痕迹，这些活动不能因为研究人员要测量而促使它出现. 系统地观察环境行为:有系统地看人们如何使用他们的环境、他们在做什么？各种活动在时间与空间上如何联系起来？空间布置如何影响其中的参与者？等 效能观察：收集被试在不同场所的工作效率或学习曲线，以及学校中的进步等资料。这类资料主要是在实验中用来研究物理条件对工作的影响和空间布置对交流网络的影响 直接提问：向研究对象系统地提出问题，来发现他们所想、所感和所行，知道、相信及期盼什么。 标准化问卷：以一组相同的问题问数目众多的一群人，然后比较他们的回答，从中既可发现共性，也可比较其中的差异。 间接法：探索和揭示与人们对环境的态度、认知和结构的隐含见解有关的无意识过程。 游戏：设计各种游戏，在游戏中，受访人做一连串的相关选择，表达自己的想法。 数据分6类 对环境的看法，个体对于他的生活质量和环境能否有效地满足需要的期望 对环境的评价，个体对于环境不同方面的品质（美学、卫生和功能等）的判断 对环境的认知，个体把从外部世界获得的信息综合起来的方式 主试者与环境变化的影响，但是这些影响对被试来说并不是立刻能感觉到的 能察觉到的环境对行为的影响，即个体能结合他对环境的体验说出来的影响 个体在环境中的动作，这可包括其个人空间的安排和参与公共空间的活动 环境心理学研究的三个部分： 第一方面通常被认为是位于环境心理学中心，这就是环境认知的研究，它着重人们感知和了解他们所处的实质环境。 感觉、知觉与认知 感觉特点： 感觉反映的是当前直接接触到的客观事物，而不是过去的或间接的事物。 感觉反映的是客观事物的个别属性，而不是事物的整体。 感觉是客观内容和主观形式的统一。 感觉、知觉与认知 知觉：知觉是一种解释刺激信息从而产生组织和意义的过程