第七章 认知结构与学习迁移.pptVIP

第七章 认知结构与学习迁移 第七章 认知结构与学习迁移 * 第七章 认知结构与学习迁移 * * 第七章 认知结构与学习迁移 * 一、学习迁移与学习迁移分类 * 第七章 认知结构与学习迁移 * 影响学习的主要因素 一百多年来的教育心理学研究认为:影响学习者学习的主要因素有： 学习者原有认知结构、学习者学习动机(情感)、个体心理发展水平、人格特征以及学习环境因素等。其中： 学习成绩＝f （动机、IQ （智力发展水平）、原有认知结构） 学习成绩是学习者个人动机、IQ（智力发展水平）和原有认知结构的增函数。 * 第七章 认知结构与学习迁移 * 认知结构概念发展及其意义 认知结构最初是以图式的概念表示。它表明认知结构是个体与生俱来和后天发展共同影响所形成的。 奥苏伯尔认为认知结构是由外在知识结构转化（内化）而来的，是学生头脑中的知识结构。认知结构主要学习而来的。并认为认知结构有三个基本变量： 1 可利用性或概括性； 2 可辨别性； 3 稳固性。 信息加工观点认为：认知结构就是贮存在个人长时记忆内陈述性知识和程序性知识的实质性联系。 目前的观点:认知结构即知识结构. * 第七章 认知结构与学习迁移 * 建构主义的认知结构观及其意义 建构主义观点认为认知结构除了上述因素外，还受到社会文化、价值观念等因素的影响。 综合上述观点：认知结构的是个人将自己所认知的信息组织起来的心理系统，它包括图式、架构、模型、表象等心理形式。 从一定意义上讲，造成个体间的差异原因之一就是认知结构差异。 * 第七章 认知结构与学习迁移 * 认知结构的功能 认知结构功能是指帮助学习者从一种状态转化为另一种状态的转化作用。具体表现为: 以概括的形式将信息储存起来，进而成为一种认知工具。 以认知框架（知识形式）指导认知主体对世界进行观察。 作为一种社会文化的产物，是通过与人沟通不断建构产生的，是交流思想、传递人类认知成果的重要内容。 * 第七章 认知结构与学习迁移 * 社会 文化 学习迁移的概念 学习迁移：一种学习对另一种学习的影响。其实质是原有知识在新的学习情境中的运用。学习迁移既受到内部知识经验的影响，也受到外部社会文化的影响。 过去学习经验 学习B 学习A * 第七章 认知结构与学习迁移 * 学习迁移的研究与发展 迁移概念最早由英国教育家 John. Locke 提出。 最早用实验的方法研究学习迁移是心理学家 W. James 。 近几十年来学习迁移研究的基本走势： 从发现到证实； 从条件到原因； 从领域内到领域间。 * 第七章 认知结构与学习迁移 * 学习迁移的分类 1 按迁移的性质，可将迁移分为正迁移和负迁移 2 按迁移内容，可将迁移分为认知迁移、态度迁移（情感迁移）和技能迁移三类 3 按迁移的顺序，可将迁移分为顺向迁移和逆向迁移 4 按迁移范围大小，可将迁移分为一般迁移与特殊迁移。 5 按迁移情境相似性大小，可分为近迁移和远迁移。 教育研究认为，学习迁移是检验教育教学的最可靠的指标之一。 * 第七章 认知结构与学习迁移 * 从新的知识观看学习迁移分类 原有知识 目标知识 程序性 陈述性 程序性 陈述性 程序性知识向程序性知识迁移 程序性向陈述性迁移 陈述性知识向程序性知识迁移 陈述性向陈述性迁移 * 第七章 认知结构与学习迁移 * 学习迁移的实验设计 1 建立等组。通过预测使实验组与控制组在智力与知识基础方面尽可能相同或相等。 2 进行教学处理。 3 测量两组的学习结果。 4 比较并得出结论。 * 第七章 认知结构与学习迁移 * 迁移实验的基本类型 迁移方向 分组 先学 后学 测量 顺向 实验组 控制组 A B B B B 逆向 实验组 控制组 A B A A A * 第七章 认知结构与学习迁移 * 学习迁移量计算公式 实验组成绩—控制组成绩 迁移率=————————————×100 实验组成绩+控制组成绩 * 第七章