第四讲 高校教师道德行为的选择与评价.pptVIP

高校教师职业道德行为的选择与评价 一、高校教师面临的道德冲突 ?道德冲突：道德主体在进行道德选择时，所遇到的矛盾状态。某种选择，符合某一道德准则，同时又违背另一道德准则；实现了某种道德价值，同时又违背了另一道德价值。?? 三个层次：行为动机上的心理冲突；行为表现上的角色冲突；不同道德理论体系、价值体系、规范体系作用于同一道德主体时造成的行为取向上的义利冲突。 （一）行为取向上的义利冲突 义利的根本分界，并不在于利益的形式，而在于其内容：①符合道德要求的利，既具有经济价值，又具有道德价值；②利益是道德的基础；③义所约束的是不正当的利益；④义与利的冲突其实是义与不义的冲突。 2.??科研学术领域的义利冲突 学术研究领域的义利冲突形式多样： ①学术研究功利化。假冒伪劣，不择手段；跨文化的学术复制；抄袭剽窃。 ②学术评价的非理性化。用权钱捞取学术职称；学术评审行政化、功利化。 ③“文人相轻”。 ④泡沫学术。学术垃圾；出版物低水平重复。 如何调节科研学术领域的义利冲突？ ??? 必须明确高校教师个人利益的正当性的原则界限；?? 不能把个人利益仅仅等同于个人物质利益；?? 集体主义原则是调节高校教师义利冲突的价值尺度。 （二）行为表现上的角色冲突 ?角色是指处于一定地位的个体，依据社会对他提出的要求，借助于自己的主观能力适应社会环境所表现出的行为模式。?? 角色冲突，本质上是因角色期望不一致而产生的个人心理或情感上的矛盾和冲突。?? 角色间冲突：不同角色承担者之间，由于角色利益上的对立、角色期望的差别、违背角色规范等原因引起的角色冲突。?? 角色内冲突：多种社会地位、多种社会角色集于一身，而在自身内部产生的冲突。?? 角色内冲突的两种情况：??一个人所承担的多种社会角色，同时对他提出了角色要求，使他难以胜任； ?一个人所承担的几种社会角色，其行为规范互不相容。例如：学生的老师，同事的同事，子女的父母，父母的子女，…… ??高校教师角色冲突表现：??不同角色期望引起的角色冲突。教师在工作中经常遇到两个或多个角色同时对他提出相反的角色期望。???工作角色与生活角色的冲突；???权威角色与朋友角色的冲突；???领导角色与顺应角色的冲突；???教学教师角色与班主任角色的冲突?? 冲突的原因：?? 社会规范不当，角色定位困难；?? 社会期望过高，教师难以适从；?? 教师水平不够，角色认识有误。 （三）行为动机上的心理冲突 ?知识经济时代，社会变化加剧，生活节奏加快，高校教师面临种种竞争和压力，心理冲突随之而来。 1.??期待角色与实际角色引发的冲突；2.??社会称誉与社会实际引发的冲突；3.??高付出与低待遇引发的心理冲突；4.??角色责任与自我实现引发的冲突；5.??角色环境与社会环境引发的冲突。 心理冲突的调适： ? 通过多种途径指导人们正确认识教师角色的特定职能，营造支持教师职业威望的社会心理氛围，同时不过分夸大教师的作用，避免对教师产生过多不切实际角色期望，实事求是客观公正地对待教师，让教师不负包袱，愉快从教。?? 通过提高教师的实际社会地位，尤其是提高报酬，正视教师劳动的价值。?? 教育管理者为教师提供一个宽松的业务环境，让教师有教学自主权。 二、高校教师道德行为选择的客观限度 （一）教师要根据教育劳动的特点和教育规律的要求进行选择 （二）教师要在一定的社会环境和历史条件下选择教育行为。 所以，教师要达到教育行为的最佳效果，必须要根据教育活动的特点选择教育行为方案。不从教育对象的实际出发，盲目选择和实施教育行为方案，效果肯定不好。 （三）教师选择教育行为要考虑自身所处地位的立场。 当前的各种道德原则、规范、观念以及教师的传统美德和一些或积极或消极的习俗、舆论、思想等等，都影响和制约着教师的行为选择。 * * * * * * * * * 第四讲 1.??教育教学领域的义利冲突 ?职业重心偏移：降低教学质量，“跑”项目，“买”成果； 将“学术成果”用来“捞取”个人名利。从而，教学责任及 相关道德规范渐渐淡忘或回避。 价值天平失衡：“以学生为本”变成了以学生为手段。 ?行为是人类特有的社会活动方式，有三个相互联系的本质特征： 1.??行为是人的积极能动的自主活动； 2.??行为是受人的意识支配并被人所意识到的自觉活动； 3.??人的行为是受社会条件制约并具有某种社会倾向的社会性活动。 行为的定义：行为是人们的自然需要和社会需要引起的，在改造周围环境的社会实践中，通过一定社会关系表现出来的，有目的有计划的，创造