体体育实践课教案编写.pptVIP

体育实践课教案的编写 1.课题：（说明本课名称） 2.指导思想 3.教材分析 4.学情分析 5.教学目标 6.课时分配 7.课型（说明所属新授课还是复习课） 8.教学内容。 9.教学重点和难点 10.教学方法 11.教学过程 12.教学手段 13.场地器材的布置 14.小结和课后练习 15.教学反思（施教后完成，总结教案在实施过程中的成败得失） 1、教学内容的开放　　本节课依据新课标精神，结合( )年级学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为本，在教学中充分发挥学生的主体作用。培养学生自主学练，自主探究，团结协作，学会自我评价，尊重学生的个性发展，让每位学生感受到运动乐趣和成功的喜悦，诱导学生自己去寻找，去体会，去享受快乐，从而促进学生身心健康地发展。　　 2、设计意图　　本课以生活中最常见的“ ”为素材，调动学生的积极性，发挥学生的创造力，通过合作，探究，展示自我的学习形式，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。以“ ”为教材主要器具，充分利用“ ”进行练习，激发学生参与体育锻炼的兴趣，培养学生参与体育锻炼的意识，发挥学生自主创新的精神，让学生在欢乐的情景中，自主能动地学习成长和发展。 小结和课后练习: * * 李东颍 一种是五大领域目标写法，即： 1.运动参与目标：对学生行为习惯、科学锻炼方法、学习态度等方面的要求。 2.运动技能目标：包括体育与健康知识、技术、能力三方面。 3.身体健康目标：包括发展体能、终身锻炼、健康意识。 4.心理健康目标：精神面貌、自信心、意志力和自控力 5.社会适应目标：包括人际关系、团队精神、体育道德等。 另一种是三维目标写法，即： 1.认知目标：（五大领域1、2） 2.技能目标：（五大领域2、3） 3.情感目标：（五大领域4、5） 又或者 1.知识与技能：（五大领域2、3） 2.过程与方法：（五大领域1、2、5） 3.情感态度与价值观：（五大领域1、4、5） 认知目标的写法： 通过（ ）学习，使学生基本上（大部分，百分之多少）能够了解（ 懂得、理解、建立、明确、获取、认识、分析、运用、讨论、比较、分析、写出、实施、阅读、描述、收集、总结 ）——的动作方法、动作要领、动作概念。 案例：跨越式跳高（第九次课） 认知目标：学生能懂得跨越式跳高的助跑、起跳、过杆和落地的方法及作用。 上述案例教师只了解跨越式跳高单元教学目标，而没有各节课的具体目标。如果这是第九次课，重点学习“杆上动作”的话，教学目标应该这样表述： 多数学生能懂得跨越式跳高过杆时，摆动腿到最高点积极向下向内转压，起跳腿迅速上提及起跳髋先过杆的技术要点。 技能目标的写法： 通过 学习，能够使百分之多少学生基本（进一步、初步）掌握（ 达到、取得、改善、增进、增强、提高、组织、组合、担任、运用、选编 ） 技术动作。发展学生力量、协调、耐力、柔韧、速度、灵敏等能力。 案例1：跨栏跑（新授） 技能目标：使学生初步掌握跨栏跑技术要点。 此目标设计得笼统、含糊，应该这样表述：通过学习跨栏跑，能够使基本上学生初步建立了跨栏跑技术的概念、70%的学生能跨过第一栏。这样表述就明确、具体了。 案例2：推铅球（复习课） 技能目标：多数学生经过练习能基本掌握滑步推铅球技术，30%的学生能形成强有力的左侧支撑。 此目标用了“多数学生”、“30%的学生”这样的表述，明确了对象的不同范围，并对其做了相应的要求，这就避免了笼统和模糊的描述，既有利于教师的教，也有利于学生的学。 情感目标的写法： 通过 学习，培养（ 参与、参加、关心、帮助、服务、激发、体验、树立、促进、遵守、克服、调动、形成、坚持、尊重、带动、评价、具有）团结协作、吃苦耐劳、勇往直前的意志品质。 案例：山羊分腿腾跃（初一） 通过 学习，树立学生的自信心，培养勇敢果断的意志品质，克服胆怯心理，增进相互帮助和安全运动的意识。 教学重点、难点 所谓重点，是指关键性的知识，学生理解了它，其它问题就可迎刃而解。它是根据教学目标来确定的；是教学中的重要部分；是重要的教学部分；是在教学中教师要下力气去教的部分。所谓难点是相对的，是指学生常常容易误解和不容易理解的部分；就是教学中的“难教、难学的部分”；就是教师要下力气教，学生要下力气学的部分。重点突出，难点明确 。 例如: 正面双手垫球 教学重点：一插二夹三抬臂及接不同来球的方法 教学难点：全身协调用力垫球,手腕的自觉下压。 教法 学法: 一般的教法有： 启发式、讲解示范、纠错法、循序渐进法、诱导法、游戏法、情景教