语段分析.pptVIP

《老海棠树》整体分析 时间:回忆幼时(倒叙) 地点:老海棠树下 人物: 奶奶 宽容 不介意孙子的无礼 爱孙儿 补花、糊纸盒、扫院子、学习（求助孙儿） 我 不帮助、不理解 多年后的自责后悔 浓浓的祖孙情 * * 品读家书 整体阅读方法：断段清 （以论题或论点为抓手） 关注每段的中心句（段首、段尾、上段段尾、下段段首） 承上启下过渡句 一、段1 喜欢纯粹，故喜欢家书 二、段2 家书的形式之一----家训（认识家书的缘起） 三、段3 家书的教益让人称颂： 教育自家子孙，成为所有后代子孙公共财富 段4 以曾国藩家书为例，证明家书教益自家子孙 段5 以傅雷家书为例，证明家书成为后代子孙后代公共财富 四、段6 家书蕴涵的真情打动人心 五、段7、段8 小结深化 （题目四：喜欢品读家书的原因见划线） 题目一 基础知识 修辞的考查 考查内容：三比 二问 拟和夸 掌握最基本的答题套语，关注答题的规范 如：排比：①层层递进，强调；②从不同的角度强调或表明 父辈们用丰富的生活阅历、沧桑历尽的人生经验、伟岸正直的道德人格来教益自家子孙。 家书（替代法） 用齐整的句式层层递进地揭示了家书的内涵。 题目二 论据的作用 论据：用来证明论点或分论点 第一步 找到事实论据所要证明的论点或分论点（关注论据前后的议论句 ） 第二步 如不同论据证明同一论点，则考虑论证的严密性，论据的普遍意义或者说论据的跨度性：地域、时间、职业、性别、年龄等及论证的正反对比 题目三 句子的含义 具体步骤： 1、找出该句的盲点、障碍点（有潜台词的地方） 2、分析该点的本意。 3、连词成句。 如：我从来没有感到韩麦儿先生是如此高大。 我第一次感到韩麦儿先生的爱国主义精神是如此崇高。 如：家书是一处磁场，磁心所在是我阅读的方向。 家书对我有着巨大的吸引力，它的纯粹、深刻的教益和蕴涵的深情引领着我。 读书的“坎儿” 段段清： 段1：读书的重要性（书籍是……，对我们认识世界和自身具有极其重要的意义） 段2：读书没有门槛。（读书人的身份、读书的时间、读书的地点不受限制） 段3：想要做一个有品位的读书人，得跨越几个心灵的坎儿。（过渡） 段4：必须是澄净的。 段5：应该学会坚持。 段6：一定要培养明辨是非的能力。 跨越过“坎儿”后的结果 ——有太多的欲望 ——没有恒心 ——没有明辨是非的能力。 （“坎儿”） 阅读第2段，有人认为，本段和全文的论述基调不一致，应删去，你认为呢？ 段落的作用： 第一步：归纳出此段落的主要内容； 第二步：联系上下文，从内容表达的连贯性完整性角度和结构的完整性角度加以分析。 第2段主要内容： 从一般意义上讲，读书是没有门槛的，强调读书是一种全民的“健心”运动 联系上下文： 上文：读书的重要意义 下文：论述一个人想要做一个有品位的读书人，必须跨越几个心灵的坎儿 不能删。 第2段是从一般意义是讲，读书没有门槛，强调读书是一种全民的“健心运动”，即读书具有普遍性，为后文论述要做一个有品位的读书人必须跨越几个心灵的坎儿提供了必要条件，使论证更严密。 可删去。 本文主要论述一个人想要做一个有品位的读书人，必须跨越几个心灵的坎儿，是对人的内在和主观精神而言的要求；第2段是从一般意义上讲读书没有门槛，是针对人的外在和客观而言的条件，两者有联系但联系不大，删去第2段并不影响全文的论证。 第三，我们一定要培养明辨是非的能力。书籍并不是真理的代名词，真理可以利用它，谬误和谎言同样可以利用它。一个人要对市面上良莠不齐的书籍作出选择，有时很难。想靠别人把关也没有太多作用的。别人的精力再旺盛，也不能看尽天下的书。何况，同样一本书，不同的人有着完全不同的评价，别人认为