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素质教育研究文献的现状及特点吕纪增(河南教育学院教育系，河南郑州450014)摘要：素质教育研究文献最早产生于1988年，随后素质教育研究文献大幅度地增长。其特点主要是：素质教育研究文献数量急剧增长，素质教育逐渐成为近年来教育理论研究的主要课题；素质教育研究向教育教学的各方面和学校的各类人员和各个岗位发展；素质教育研究内容与社会流行理论具有一致性；素质教育的研究领域不断扩大；在素质教育研究的创新性方面各理论刊物之间没有等级的差异。关键词：素质教育；文献研究；特点素质教育在我国是一个的新兴的教育思潮。从20世纪80年代在我国提出到现在，各种素质教育方面的研究文献连篇累牍似潮水般向人们涌来，它对目前从事教育工作的人们的影响之深、之大、之广是任何一种教育思想都不可比拟的，以至于教育业界的同仁言必称素质教育。面对使人眼花缭乱的素质教育科研文献，我们不仅需要扒梳、整理、分类，总结出素质教育的共同点以取得共识；而且需要研究素质教育理论研究的现状、发展的趋势及研究的特点，以加深对教育理论发展的理解。前者已有一些教育理论工作者做了大量的工作，并取得了一定的成果，如刘宏博、赵维贤的《“八五”期间素质教育理论研究综述》[1]、梁冲珍的《素质教育讨论综述》[2]和陈晓季的《素质教育研究观点综述》[3]等论文对素质教育的理论研究进行了系统的归纳总结。而后者则显得有些薄弱，至今未见有关方面的研究成果。本文试图对这方面的问题进行研究，以寻求这些问题的答案。本研究主要采用文献调查法。主要调查了中文方面的文、理科期刊中有关素质教育方面的研究文献，涉及到各种期刊约1284种，共有文献17071篇。一部分材料是从上海图书馆编辑出版的报刊杂志索引查出，另一大部分材料是从中国知识创新网查出。素质教育研究属于科学研究，研究文献的标题基本上反映了文章的主题，因此，在调查中我们主要收集了这些材料的标题(对一些影响比较大的文献则查阅了全文)，然后对这些调查材料进行分类、归纳。分析结果如下。一、研究文献的数量急剧增长，素质教育逐渐成为近年来教育理论研究的主要课题素质教育研究文献最早见于《上海教育》(中学版)1988年第11期，言实发表的“素质教育是初中教育的新目标”。此后，1989年《教育研究与实验》第4期发表了王海的“从升学教育到素质教育”；1990年燕国材分别在《中小学教学管理》第2期、第4期发表了“向素质教育转轨是深化教育改革的必然趋势”、“再谈素质教育的几个问题”，王巨龙在《普教研究》第4期发表了“依据素质特点实施素质教育”。素质教育研究文献以连年翻番之势迅速发展，具体情况参见表1。通过表1可以发现近十几年来素质教育研究的特点：(一)素质教育逐渐成为教育理论界研究的主要课题素质教育研究文献是素质教育科研成果的载体，其发表数量可以反映素质教育科研的实际情况。调查发现，素质教育研究文献的数量由最初几年1位数到4位数没有用十年的时间。每年上千篇研究文献的出现说明，素质教育成为大多数教育界人士关心的主要课题，素质教育研究文献成为教育理论工作者的主要的科研成果之一。(二)素质教育研究文献的数量虽然说从总体上逐年递增，但其增加的速度是不均衡的素质教育研究文献逐年增长，从绝对值来看，最大值是在2000年，这年素质教育研究文献的数量达到5087篇，这是其他类型的教育研究文献所不能比拟的。虽然说素质教育研究文献从整体上是不断地增长，但其增长的速度是不均衡，从表1可以看到几个跳跃式的发展期：一是1994年，这年素质教育研究文献的增长是1993年的14.5倍；二是1996年，它是1995年的2.86倍；三是1997年，它是1996年的330倍。与之相对应的是单种期刊杂志刊登素质教育研究文献的数量最大值也出现在2000年，这一年刊登素质教育研究文献最多的是《教育探索》，全年共刊登105篇；其次是2001年，荣登宝座的是《卫生职业教育》，全年刊登素质教育研究文献为101篇；再次是1998年，这一年《湖南教育》共刊登素质教育研究文献100篇。1994年以前，素质教育研究还没有成为理论界关心的热点，素质教育研究文献如晨星散见于不同的期刊之中。具体情况参看表2。(三)素质教育成为理论界共同关心的课题对素质教育课题的研究首先是教育社会科学工作者，然后是自然科学工作者。这个现象主要表现为文科期刊和理科期刊所发表的素质教育研究文献的差异上。通过表1我们会发现，理科期刊杂志的第一篇素质教育研究文献发表于1994年，比文科杂志发表的第一篇素质教育研究文献整整晚了六年，但一经出现就迅速发展，其增长速度与文科期刊杂志基本相同，其数量的绝对值最大的也是发生在2000年，达到514篇。这说明素质教育已经成为文理科科研工作者共同关心和研究的课题。二、素质教育研究向教育教学的各方面发展如果说最初几年素质教育研究主要集中在