梁川教师个人课题申报样表.docVIP

? 小学音乐“个人课题” 申报表 ? 课题名称 怎样上音乐课 申 请 人 梁 川 所在单位 柞水县小岭镇中心校 申请日期 2013年9月18日 ? 姓 名 梁川 所在学校 柞水县小岭镇中心校 性 别 男 所任学科 音乐 学 历 专科 年 龄 25 所在年级 一至六 职 称 小一 联系电话电子信箱 chuanzausa@ 课题名称 怎样上音乐课 类别 ? 课题研究的目的意义 （所要解决的问题分析） 课程性质与价值： 音乐课程的价值主要体现在以下几个方面： 1.审美体验价值　　音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。 2.创造性发展价值　　创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。 3.社会交往价值　　音乐在许多情况下是群体性的活动，如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。成功的音乐教育不仅在学校的课堂上，而且也应在社会的大环境中进行，对社会音乐生活的关心，对班级、学校和社会音乐活动的积极参与，将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。 4.文化传承价值　　音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。学生通过学习中国民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化，华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀；学生通过学习世界上其他国家和民族的音乐文化，将会拓宽他们的审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。 课题研究的内容 小学音乐课的基本流程： （一）唱歌课 1、组织教学；2、发声练习；3、基本训练：（1）节奏训练；（2）识谱练习；（3）其它音乐技能训练；4、歌曲教学：（1）听歌曲范唱；（2）歌曲旋律、结构分析、背景介绍；（3）教唱歌谱或歌词；（4）重难点解决；（5）讲授歌曲中的音乐记号；（6）歌曲处理；5、讲解歌曲中的相关历史、人文知识；6、拓展：低年级可进行律动、表演等；中高年级可以用打击乐器伴奏、创编歌词等等；7、教师小结。 （二）欣赏课 1、组织教学； 2、所欣赏歌曲、乐曲介绍（作者、背景） 3、完整欣赏； 4、分段欣赏并讲解； 5、学唱歌曲（歌曲某个段落）或乐曲某段中有歌词处； 6、再次完整欣赏； 7、教师小结。 课题研究的过程及研究方法 1、巧创意境，激发情感。 小学中、低年级的学生形象思维发达，对具体形象的事物很感兴趣，表现出积极的情绪，而对抽象的事物则表现为不热情，这是由儿童的生理、心理及认识能力所决定的。而音乐课如果只是跟老师唱唱、听听，教师不加以进一步的深入引导、渗透，就容易造成对音乐美的感受能力只停留在表面，不能体会音乐的真正内涵。在教三年级《我是小星星》这一课时，我利用多媒体画面，再配上优美的乐曲，亲切的朗诵，让学生在静静的欣赏中初步了解到这首歌表达的内容。当学生会唱理解后，再让他们闭上眼睛，静静的欣赏那舒缓悠扬的歌声，头脑中幻想着和妈妈在一起时宁静、安逸美好的画面。在这种意境中，孩子们内心深处对妈妈的爱很快就被激发出来，也使他们领略到了音乐是表达情感的重要手段。 2、感受旋律，愉悦情感。 音乐是情感的艺术，它对感情的表达是其他学科所无法比拟的。在教学时，教师应逐步引导学生领会作品所表现的情感内涵并真正融入到音乐所描绘的意境中。教师应不时点燃学生的情感火花，使学生在情绪勃发中进入审美的至高境界。教师不仅要用丰富的表情、范唱、表演来感染学生，更要引导学生进行有表情的演唱、表演，亲自体验音乐的旋律美。 3、评价反馈，再塑情感。 适当的评价反馈是激发学生的学习积极性的一种手段，也是作品情感再塑的重要手段。在《我是小星星》一课中，当学生初步会唱歌曲后，我适时引导学生讨论——你