[精练精析]2.5北魏孝文帝改革与民族融合（岳麓版选修1）.doc

【例1】北魏首创均田制，隋至唐初一直沿用。均田制下农业生产经营的主要形式是 A．众人集体生产 B.田庄规模生产 C.个体农户耕作 D.官府募民耕作 【解题分析】本题考查古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，旨在考查学生辨别历史现象和历史概念的能力。均田制下仍是一家一户的小农经济，所以农业生产经营的主要形式是个体农户耕作。 答案：C 【变式训练】北魏实行均田制，主要是（ ） A．把农民原有的土地拿来重新分配 B.把官僚多占的土地重新进行分配 C.把政府掌握的土地重新进行分配 D.对全国所有的耕地重新进行分配 答案：C 【例2】（·福建高考）阅读下列材料，回答问题。 材料一 《春秋》之义，内诸夏而外夷狄。……夫关中土沃物丰……帝王之都每以为居，未闻戎狄宜在此土也。非我族类，其心必异，戎狄志态，不与华同……戎晋不杂，并得其所，上合往古既叙之义，下为盛世永久之规。纵有猾夏之心，风尘之警，则绝远中国，隔阂山河，虽为寇暴，所害不广。 ——摘自［西晋］江统《徙戎论》 材料二 自晋宋以来，视洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原。礼仪富盛，人物殷阜。 ——摘自［北魏］杨衒之《洛阳伽蓝记》 材料三 北朝的强盛来自体制的力量……交替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了走出门阀士族政治、通向重振的隋唐大帝国的历史出口。 ——摘自吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》 （1）据材料一，指出作者关于民族问题的主张，概括其理由。 （2）据上述材料并结合所学知识，分析北魏孝文帝改革的进步作用。谈谈你对当时民族关系的认识。 【解题分析】本题以中国古代的民族观念和民族关系为背景题材，主要考查北魏孝文帝改革的历史背景和重大意义。本题设计没有跨越国度的改革比较，而是立足于不同历史时期的中国人对民族关系的认识和评价，从而把对北魏孝文帝改革的时代评价和历史思考自然而然地联系起来，不失为一道考查角度独特的试题。先通读三段材料正文及其出处，初步了解三个不同历史时期的人对于中国古代民族关系的认识和 评价。然后，根据两个设问逐次按要求回答。第（1）题，根据材料一提炼出作者夷夏有别的主要观点，并概括出材料中的理由。第（2）题，根据材料二、三并结合所学孝文帝改革的历史作用，从经济、政治、文化等方面整合概述改革的进步作用，并结合该题材料就经济文化交流、民族文明交融、巩固政治统一等方面概述处理好民族关系的重大意义。 答案：（1）主张：夷夏有别，少数民族应远离中原。 理由：儒家的传统观念；夷夏风俗习性不同；可以减轻对中原的危害。 （2）作用：促进洛阳的繁盛；推动北方社会经济文化发展；促进民族融合；奠定隋唐国家统一的基础。 认识：少数民族及其文化给中原文明带来了鲜活的元素；汉族与少数民族之间的交融、互补，丰富了中华文明的内涵；避免民族对立，清除民族隔阂，是国家发展进步的重要保证。 1.（·深圳高二检测）下列表述中不属于北魏孝文帝改革客观背景的是( ) A.北魏崛起并统一黄河流域 B.统一黄河流域以后面临严重的统治危机 C.冯太后临朝听政，并培养孝文帝学习汉族先进文化 D.孝文帝有卓越的胆识和远见 【解析】选D。本题主要考查学生的分析、理解能力。A、B、C三项均是北魏孝文帝改革的客观背景，应排除；而D项则是北魏孝文帝改革的主观背景，符合题意，应当选。 2.（·深圳高二检测）“州郡之民，或因年俭流移，弃卖田宅，漂居异乡，事涉数世”。北魏孝文帝改革中直接改变这一状况的措施是（ ） A.实行均田制 B.推行三长制 C.整顿吏治 D.迁都洛阳 【解析】选A。本题主要考查学生对材料的分析、理解能力。由材料中的关键信息“弃卖田宅”可知，当时土地抛荒的现象很严重，因此政府推行了均田制，使无地和少地的农民得到了土地，北方经济有了明显的恢复和发展。 3.（·沈阳高二检测）北魏孝文帝改革措施中，被孝文帝喻为：“如身之使手，干之总条”的是( ) A.均田制 B.俸禄制 C.三长制 D.迁都洛阳 【解析】选C。本题主要考查学生的分析、理解能力。三长制的实行，使许多农户成为国家直接掌握的编户，改变了隐瞒户籍的状况，使北魏的地方政权真正掌握在国家手中，有利于中央集权的巩固。 4.（·长春高二检测）北魏孝文帝改革的措施中有利于其直接控制黄河流域的是( ) A.迁都洛阳 B.实行汉化政策 C.颁布均田令 D.采纳汉族统治制度 【解析】选A。本题主要考查学生的分析、理解能力。为了接受汉族先进的文化，加强对黄河流域的统治，北魏孝文帝决定迁都洛阳，故选A。 5.北魏孝文帝注重对社会习俗的改革，他采取的措施不包括 （ ） A.严格禁止鲜卑贵族与汉族贵族通婚 B.要求鲜卑族使用汉姓 C.仿效汉族的典章制度修订官制礼仪 D.仿照汉