职业生涯发展规划与行动策略一总结概括.pptVIP

全国中小学校长培训专家 中国教育管理学科学术委 员会常务理事 长三角中小学名校长培训导师团副团长 江苏省委组织部公选领导 干部考试命题专家 南京师大教育经济与管理 专业研究生导师 江苏省教育管理专业委员 会常务副理事长、秘书长 ; 教师主动发展与职业生涯规划提 纲;一、教师主动发展: 一种内生性动力机制;教师发展模式的演变 外在群体性的教师发展 外在个体性的教师发展 内在主动性的教师发展 ;反思总结昨天,努力做好今天,科学规划明天。 教师职业生涯设计: 实现个人职业生涯发展的保证; 保持个人目标与组织目标一致; 坚持持续学习适应环境的变化。;;(二)什么是教师职业生涯规划 生涯实际上就是人的生命成长历程。 人的生涯发展,既是一个自然生命的成长过程,也是一个自觉生命的生成过程,更是一个自我设计与创造的奋斗过程。; 教师职业生涯规划是指教师充分认识自己,客观分析环境,科学确立目标,正确确定职业生涯发展目标,并运用适当的方法,采取有效的措施,克服生涯发展道路上遇到的各种困难,排除生涯发展进程中的障碍,获得事业的成功和人生快乐的谋划与活动。;  (三)教师发展的生命周期曲线理论  第一生命周期曲线; 现实中人的发展轨迹; 第二生命周期曲线理论; 教师发展第二曲线的概念、实质;起始期;许多成功教师的发展客观上说是符合第二曲线理论的; 要不断寻求实施第二曲线的策略,即寻求发展的新的生长点。; 第二曲线的核心观点;(四)教师主动发展的动力机制 机制,现代系统科学的理解是指一个有机系统各部分或要素的结构方式,以及内部要素之间彼此协同运作,外部与内部交互作用的功能及其相互关系。; 教师发展的动力机制,可以有目标机制、激励机制、引力机制、推动机制、竞争机制等,如果我们将这些动力机制加以综合分析,则可以分为物质性激励(MI)、精神性激励(SI)和竞争性激励(CP)三种不同的激励和引力。如图所示: SI? P MI CP; 图中 P 表示被激励或受引力作用的教师,箭头线???长短表示激励力和引力强弱大小。一般来说,激励力和引力越大,教师发展的动力越强。但对于不同的教师,不同的发展环境,不同的发展阶段,物质性激励(MI)、精神性激励(SI)和竞争性激励(CP)三种激励力和引力的强度是不同的,即图中的箭线长度是不同的,动力的作用机制也是有差异的。 ; 教师主动发展的动力模型 是对教师职业发展的影响因素、相互关系及其职业发展进程等进行抽象化、程式化和简约化描述,使之成为其他教师职业发展的参照样式或范型。 ;准备;三、教师发展行动: 生涯设计方案与策略;2.关于外部环境方面; 3.关于个人目标选择方面 (1) 设定该目标的原因 ; (2) 欲达到该目标的途径 ; (3) 欲达到该目标所需的能力、训练及教育 ; (4) 达到该目标可能得到的助力 ; (5) 达到该目标可能遇到的阻力。;4. 教师落实生涯发展目标措施方面;教师生涯发展设计三要素的关系; 知己 知彼 性格 组织环境 兴趣 组织发展战略 特长 人力资源需求 智能 晋升发展机会 情商 政治环境 气质 社会环境 价值观 经济环境 抉择 方向抉择 路线抉择 目标抉择 行动措施;(二)职业生涯设计 有哪些步骤和方法？;自身条件;具体实施;(三)教师职业生涯阶段及策略选择; 成长期 是教师完成角色转换,适应教师职业角色之后的一个重要职业发展时期。职业成长期的教师能认识到教师职业的特点,能适应并胜任教育教学工作,对职业生涯与专业发展有自己的预期。 此时期,教师要正确分析自己,寻找进一步发展的突破口,积极参加教育科研,理性的进行教育教学反思,潜心于教育教学改革实践,力求教育教