第二章幼儿园园本课程开发概述文档.pptVIP

1.园本课程开发=教材编写吗？ 在某些地方，幼儿园出教材几乎成了课程开发的代名词。这不是一种正常的状况。园本课程的开发应包括课程文本开发，但不仅仅是这些。幼儿园的课程理念、计划、教师的观察记录、家长的书名意见、评估结果、教师工作总结等都是幼儿园课程文本的重要组成部分。 园本课程开发质量高低关键看实践成效，看幼儿发展变化，看教师成长和幼儿园总体水平的变化。 五、讨论与问题 * 2.园本课程=特色幼儿园吗? 当前， 不少幼儿园称自己是英语特色园，珠心算特色园，分享阅读特色园……，这种自我贴标签式的特色往往不是真正的特色。 园本课程开发的核心是实践基础上的优化。优化标准是幼儿获得更好的、全面核心的发展。特色源于课程的内部力量，源于课程开发与完善过程中自然积累呈现的特色。 五、讨论与问题 * 3.假设你是一位幼儿园老师，园长把园本课程开发方案的任务交给了你，现在请你尝试写一份园本课程开发方案。 推荐网站： 中国幼儿教师网 / 中国学前教育研究会 / 福建学前教育网 /fjchild/ 深圳学前教育网 / 五、讨论与问题 * 1.王春燕《幼儿园课程概论》高等教育出版社 2007年9月 2.冯晓霞《幼儿园课程》北京师范大学出版社 2000年10月 3.袁爱玲 冷静思考园本课程的热潮 学前教育研究 2002.No4 4.虞永平等 园本课程开发的思考 早期教育 2002年8月 5.朱家雄 幼儿园园本课程再议 教育导刊 2006年5月下半月 6.广州市教育科学十五 规划课题申请书——构建西关民俗风情幼儿教育园本课程的实践研究 负责人：陈宛兰 荔湾区西关儿福幼儿园 7.《构建西关民俗风情幼儿教育园本课程的实践研究》实施方案 西关幼儿园课题组 2006-11-10 参考书目及文章 * 第二章 幼儿园园本课程开发概述 思 考 什么是课程？ 什么是幼儿园课程？ 什么是校本课程开发？ * 何谓“园本”？ 何谓“特色”？ ?校本（school-based） ?园本（kindergarten-based） ：以本园的实际为基础，符合本园的特点和儿童需要的。 ?特色：事物所表现的独特的色彩、风格等。 * 课程：是指学校有意识安排或利用潜在环境使学习者（受教育者）身心获得健全发展的全部教育性活动。 幼儿园课程：幼儿园中幼儿的全部活动或教育性活动。 校本课程开发：是根据学校的教育目的，由课程主体，由幼儿园课程主体（园长、行政人员、幼儿教师、幼儿、家长、社区人士等）参与，在共同合作下所形成的一种有助于学生发展的课程实践活动。 * 第一节 园本课程概述 一、园本课程的内涵 二、园本课程的特点 三、园本课程的功能 * 一、园本课程的内涵 以幼儿园为基地进行课程开发的内涵 幼儿园为达成教育目标，以幼儿园为主体，由参与幼儿园教育的有关人员，为改善幼儿园的教育品质所开发的富于个性化 的课程。 * 二、园本课程的特点 特色性 自主性 生成性 民主性与开放性 * 三、园本课程的功能 促进幼儿发展的一种保证 促进幼儿教师专业成长的一种方式 可以成为幼儿园课程理论的重要生长点 * 第二节 园本课程开发概述 一、园本课程开发的界定 四、园本课程开发的实践 五、问题与讨论 二、园本课程开发的特征 三、园本课程开发的理念 * 一、园本课程开发的界定 借鉴校本课程开发，园本课程开发可理解为： 幼儿园园本课程开发：即根据幼儿园的教育目的，由幼儿园课程主体（园长、行政人员、幼儿教师、幼儿、家长、社区人士等）参与，在共同合作下，为改善幼儿园的教育质量，所计划并形成的一种有助于幼儿发展的课程实践活动。 * 园本课程开发理论基础是以儿童为中心，强调幼儿的需要，提倡因材施教、个别化教学，强调儿童的多元化发展，重视儿童的积极主动参与、合作伙伴互动等。园本课程开发深受后现代课程观的影响。 园本课程在更多意义上是一种课程实践，实践和理论之间始终存在着相依相随的关系，因此，在开发园本课程时就必须寻找到一个适宜的理论做支撑，以真正凸显园本课程的本质内涵。 * 要 点 1、目的：（1）幼儿园园本课程开发的目的是根据学校的教育目的，改进幼儿园的问题；（2）实现幼儿园和幼儿的特色发展 2、出发点：立足实际，即（1）幼儿园自身实际条件；（2）幼儿的实际需求和幼儿身心发展特点； 3、主体：幼儿园园本课程开发的主体是幼儿园，是由各方面人员参与的改革，但是其参与成员与资源不一定局限于幼儿园，可结合校外的人士与机构，进行跨校的合作； * 二、园本课程开发的特征 1、以儿童发展为本 2、民主决策 3、幼儿园特色 4