坚守教师职业道德促进个人全面发展-山东大学课程中心.PDF

坚守教师职业道德 促进个人全面发展 给青年教师的发展建议 张树永 山东大学 教学促进与教师发展中心 2015年7月13日 琴岛学院 目 录 1. 教师的职业素养与道德要求 2. 正确定位个人科研教学发展 3. 科研的取向选择与目标确定 4. 教学理念和方法的学习使用 5. 防止职业倦怠推进自我发展 1. 教师的职业素养与道德要求 1.1 师德建设的重要意义 有好的教师，才有好的教育 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 －2020年)》 习近平：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有 好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好 老师则是民族的希望。 做好老师，是每一个老师应该认真思考和探索的问题，也 是每一个老师的理想和追求。 3 1. 教师的职业素养与道德要求 1.1 师德建设的重要意义 学高为师（学为人师）、 身正为范（行为世范） 角度 要求 教师的 徐特立：教师要有两种人格，一 地位和 种是经师，是教学问的；一种为 作用 是人师，是教行为的。 教师的 青年学生模仿力强，接受能力快， 工作对 但判断能力和认识能力差，需要 象 教师正确引导。只有德才兼备， 才能为人师表。 师德修养说小了关系到学生的未来发展和成人成才，说大了 关系着国家和民族的未来。 1. 教师的职业素养与道德要求 1.2 师德的定义与内涵 “有教无类”（《论语·卫灵公》）的平等与博爱; “循循善诱” （《论语·子罕》）的细致与耐心; “因材施教”（《论语·先进》）的个性化指导; 以及“三人行，必有我师焉”（《论语·述而》） 的虚心向学与教学相长。 “教亦多术矣”（《孟子告子章句下》）; “君子之所以教者五，有如时雨化之者”（《孟 子尽心章句上》）的注重教学方法，体现因材施教和 个性化发展； “得天下英才而教育之，三乐也”（《孟子·尽心 上》）道出了作为教师的快乐与荣耀。 “先生睡觉，学生胡闹，我来跪求，一了百了” 足以令当今的一些老师和学生心虚和汗颜； “病革，闻诸生诵读声，犹张目而笑”足以令我 们肃然垂泪。 “君子少思长则学，老思死则教。 （《荀子·法 行》） 5 山东大学教学促进与教师发展中心 1. 教师的职业素养与道德要求 1.2 师德的定义与内涵 Gunnel Colnemd：教师职业道德包括两种道德责任：一、教师的社会使 命；二、尊重学生的权利。且学生的权