六年级语文下册理想的风筝.ppt

学习生字 gěng wú gōng piān zhēng 将课文分为三个部分： 第一部分（1~3）：由春天放风筝的情形联想到刘老师。 第二部分（4~9）:回忆刘老师讲课和放风筝时的情景。 第三部分（10~11）：写对刘老师的怀念与赞美之情。 默读思考，初步感知主要内容 默读4——9自然段，思考：课文回忆了刘老师的几件事情？ 上课情景、放风筝 文中那些自然段回忆了刘老师给我们上课的情景？分别讲述了那些典型事例？ （4、5、6自然段） 1、历史课上笑谈掉退（外貌描写：慈祥、忠厚、身有残疾。女娲造人：幽默、乐观、开朗） 理解句子：“教室里腾起一片笑声·······尊敬”从“酸涩”一词中写出了学生对老师的同情与理解，“尊敬”一词写出了刘老师的乐观、开朗赢得了学生的理解、同情与尊敬。这尊敬是因为刘老师的坚强乐观、与同学亲密无间。 。 2、历史课上动情地讲课：只靠、站上好几个小时（辛苦），慷慨激昂、哽咽（对工作认真投入、热爱祖国）激动得落泪、沉重地低下头（我们深受感染、教育） 3、历史课上提问学生：动作、表情、语言（专注 、投入、热爱学生） 理解句子：“这情景已经过去将近三十年······那么亲切。” “清晰”一词写出了刘老师上课的情景给我留下了深刻的印象，“亲切”一词写出了刘老师对学生的爱一直萦绕在“我”