内涵发展中的教师专业素养上海市浦东教育发展研究院73.ppt

好的课堂教学应该是： 教师的教 学生的学 贴近 因学定教——原创教案 因学施教——原创教学 1、根据学生学的过程设计教的过程。 2、根据实际教学情况，活用教案，体现 出教学活动的生成性。 “上实”是指课必须上出实际效果。 实施素质教育的课堂教学改革不是简 单的形式改革，要关注实际效果： 1、学生主动学习的程度 2、学生有效学习的程度 可以对课堂教学特征变量采用时间序 列观察、记录，再定性定量分析的方法进 行评价。 例：课堂教学观察评价微格记录表（有效性） 班级 内容 执教教师 连续五角星=控班能力；失控点、控制点。 98% ☆ 20 ≈90% ◇ 10×0.9 ≈80% △ 10×0.8 ≈70% ? 37/40=0.925=92.5% 60% × 1 2 3 4 5 6 7 8 9 …… 40 Σ 例：课堂教学观察评价微格记录表（主动性） 班级 内容 执教教师 导入新课 讲授新课 板 演 问 答 讨 论 自 学 练 习 …