化学反应的方向和限度(说课)55.ppt

《化学反应的方向和限度》（说课）;一、教材分析; 前一单元是从动力学的角度研究化学反应，本单元则从另一角度—热力学的角度探讨化学反应。本单元共包含四个部分。第一部分“化学反应的方向”从自然界现象的方向引出化学反应同样具有方向性；第二部分“判断化学反应方向的依据”从焓变与熵变的角度介绍判断化学反应的依据；第三部分“化学平衡状态”介绍化学平衡的特征；第四部分“化学平衡参数”介绍平衡常数的意义及表达方式，并通过例题介绍了平衡常数计算的一般方法。;（1）知识目标： 能初步根据反应的焓变、熵变判断化学反应的方向。 （2）能力目标 培养学生观察、分析、推理能力，实验操作能力。使学生形成实事求是的科学态度，掌握从宏观到微观、现象到本质到科学研究方法。 （3）情感目标 培养学生的审美意识和爱国主义情操 ; 将判断化学反应的方向确定为重点的理论依据为布鲁纳的学习理论。布鲁纳学习理论认为：“认识是一个过程，而不是一种产品。学习不仅是让学生掌握这些知识，更在于让学生去体验知识、原理的形成过程。”化学反应的方向的判断过程，可以让学生在学习、形成这个知识点的过程中，学会用实验进行分析，检验的科学思想，从而达到能力培养目标。;1．教法：充分发挥学生主体作用，将教材中演示实验改为学生实验，按“实验、启思、引探”的教学模式进行教学。充分利用网络教学