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《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》 课程作业评讲(3) 重庆广播电视大学文法学院 庞国栋 《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程是电大专科各专业的一门公共理论课。 本课程的《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论形成性考核册》上有四次作业，为帮助同学们做好平时作业，现将平时作业中不易把握的简答和论述题做一解答提示，其余未解答到作业题，请同学门在结合《〈邓小平理论和“三个代表”重要思想概论〉学习指导》，认真学习教材的基础上，自己认真完成。 简答题： 1.怎样正确理解改革，发展和稳定的相互关系？ 解题思路提示：这是一道关系分析题，需要首先掌握改革，发展和稳定三个方面的基本含义，然后给予具体的分析。一般地说，分析题的难度较大，如果对教材第八章的内容有充分的理解，就比较容易弄清楚这三者的相互关系。下面的参考答案是扼要的分析，比较容易记忆。 改革发展和稳定三者之间，有着相互依存，互为条件的辨证关系。1.发展是目的，发展首先指经济发展，同时也包括政治和文化诸方面的全面进步。中国解决自身内部一切问题的关键是要靠自己的发展，特别是社会生产力和国民经济的发展2.改革是动力。要发展就必须改革。改革是指经济体制改革，政治体制改革，文化体制改革在内的全面改革。3.稳定是前提，稳定是指国家政局的稳定和基本路线，基本政策的稳定不变。4.我们要把改革的力度（深度和广度）同发展的速度，同社会可以接受的程度统一起来，把不断改善人民生活作为处理改革，发展，稳定关系的重要结合点，在社会稳定中推进改革发展，通过改革发展促进社会稳定。 为使同学们更好理解这一问题，下面是更深入的分析，但答题时不需要这么复杂。 （1）发展是目的。发展首先指经济发展，同时也包括政治和文化诸方面的全面进步。中国解决自身内部一切问题的关键是要靠自己的发展，特别是社会生产力和国民经济的发展。 （2）改革是动力。要发展就必须改革。改革是指经济体制改革、政治体制改革、文化体制改革在内的全面改革。只有广泛而深人的改革，才能解决生产－力发展过程中新出现的各种问题，为生产力的发展开辟出广阔的空闷。一方面离开改革不可能发展，改革是发展的动力；另一方面离开发展也不可能有真正的改革，发展是改革的目的。 （3）稳定是前提。稳定是指国家政局的稳定和基本路线、基本政策的稳定 不变。无论改革还是发展，都需要有一个稳定的社会环境作保证。 （4）我们要把改革的力度（深度和广度）同发展的速度、同社会可以接受 的程度统一起来，把不断改善人民生活作为处理改革发展稳定关系的重要结合｜点，在社会稳定中推进改革发展，通过改革发展促进社会稳定。 2.简述“三个有利于”标准。 解题思路提示：三个有利于标准是1992年邓小平南巡时提出的。凡是政策性的纲领、路线、方针、口号等简答题，一定要准确全面地回答，这类简答题从下面3个方面回答就可以了。 “三个有利于”是指“是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义圄家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平”，它是判断我们改革开放和各项工作得失成败的标准。 3.简述社会主义市场经济理论的内涵 解题思路提示：这是教材第九章“中国特色社会主义的经济建设”的内容，这个问题涉及政治经济学的原理，同学们如果能了解过去的计划经济和有计划的商品经济这些内容就容易掌握社会主义市场经济理论，可通过对照把握，答题可根据以下4个方面进行发挥。 社会主义市场经济理论具有丰富的内涵1.突破了过去公认的计划经济和市场经济。是代表社会主义和资本主义两种经济制度本质属性的观念，认为它们都是经济手段2.把计划和市场作为调整经济的两种手段，它们对经济活动的调节各有自己的优势和长处，两者都有自身的不足和缺陷，在社会化大生产和存在着复杂经济关系的条件下，市场经济对促进经济发展具有更强的适应性，更显著的优势和较高的效率3.市场经济作为资源配置的一种方式，本身不具有制度属性，但它与社会主义相结合而形成的经济体制，则必须体现社会主义基本制度的特征，4.把发展市场经济与坚持社会主义基本制度有机结合起来，既可以充分发挥社会主义制度的优越性，又可以充分利用市场经济对发展生产力的作用。 4.依法治国和以德治国的关系如何？ 解题思路提示：教材中对此问题有较长篇幅的阐述，这里将教材中的相应内容归纳整理成以下３个方面的要点，供同学们参考。 1. 从历史发展看，对一个国家的治理来说，法治和德治，从来都是相辅相成，相互促进的，二者缺一不可，不可偏废。2.从法治和德治所属的领域看，它们同为上层建筑的组成部分，都是维护社会秩序，规范人们思想和行为的重要手段3.从实践看，只有把这两个方面的工作都抓好，并使它们在实际生活中紧密配合，才能保证社会的良好秩序，保证国家的长治久安。 论述题 1.试述党的十七大报告对如