张市中学学生综合素质评价实施方案.docVIP

PAGE 4 张市中学学生综合素质评价实施方案 一、指导思想 按照新课程理念的要求，以道德品质与公民素养、学习能力、交流合作与实践能力、运动与健康、审美与表现为基本内容，以学生的实际表现为依据，把学生的全面发展与个体差异相结合，以学校评定为主体，以专业支撑与制度建设为保障，采用多元化的评定方法，力求全面反映学生综合素质状况，推动素质教育的实施。 二、工作原则 使学生评价内容从一元走向多元，由原来的终结性评价变为终结性评价和过程性评价相结合，明确教育或学生发展方向。 三、评价工作委员会 （一）学校委员会机构 主任：戴新文 成员：吴辉煌、朱九章、余远洋、李玉冬 年级组长：李俊、吴方平、李维国 班主任代表：吴志贤、易志德、孔宇新 教师代表：易方、凌月娥、张艺珍 家长代表：姚炮岩、黄汉湘、徐燎原 （二）工作职责 对学校综合素质评价工作进行安排，制定实施方案，组织评价操作培训，设计有关表册，对各班评价工作进行指导，监督评价过程，接受咨询、投诉和举报，及时处理评价过程中的问题，收集整理有关资料。 四、评价程序与方法 （一）学生自评 以班为单位，由班主任组织进行。学生按《评价细则》中五个维度的良好表现和不良表现要素以及评价标准进行自我评价，提供相应的关键性材料，写出自我描述评语，填写自评栏。 （二）学生互评 以班为单位按随机抽签方式划分学生互评小组，每个互评小组学生人数在10—15人左右，且保证每组有班、团干部各1人担任组长和记录员，分组情况要记录在案。 小组互评方法：在教师指导下，由组长组织互评小组成员根据《评价细则》中五个维度的良好表现和不良表现要素以及评价标准，对另一组内其他同学在自评中提供的五个维度的自评等级和关键表现背靠背逐人进行等级评价。记录员作好记录填写在互评栏中，班主任收齐自评、互评表，学生互评在学校评价工作委员会的指导和监督下进行，任何人不得擅自更改互评结果。 （三）班级评价小组评定 由班主任组织班级评价小组成员按《评价细则》中五个维度的良好表现和不良表现要素以及评价标准??根据平时掌握的学生现实表现以及参考学生自评、互评结果，集体讨论对学生逐一进行评议，对五个维度分别作出等级评定，并提供相应的关键表现。班级评价小组集体评议按照少数服从多数的原则进行，有重大分歧的问题应提交学校评价工作委员会裁定。 班级评价结束后，以班为单位造册将评价结果上报学校评价工作委员会，任何人不得擅自更改班级评价小组的评价结果。 （四）学校认定 学校评价工作委员会对各班评价过程进行监督，对评价结果进行审查，审查之后，要以班为单位向学生公示班级评价小组评价结果为C等以上的学生名单，公示时间至少3天，待学生对评价结果无异议后才能认定。公示以后学生和家长仍对评价结果有异议的，可向学校评价工作委员会申诉，学校评价工作委员会根据学生提供的关键性证据材料可以更改学生评价结果，但要注明更改内容，保存评价记录以备查，最终裁定的评价结果必须告知学生本人及家长，并重新公示。 学校认定结束后，分班造册登记学生评价结果并填写班级学生综合素质评价报告单，所有学生的评价结果报告单都要由学生和家长签字。然后班主任在“班级评价小组”签字栏中签字，校长在“学校评定工作委员会”栏中签字，最后以班主任为主给每个学生撰写综合性评语，对学生的综合素质予以整体描述，重点突出学生的重要表现、特点、特长和潜能，语言要亲切、具有激励性的感召力，表达要真实、具体，不能用套话、空话。 （五）评价结果的综合 综合素质评价结果以“综合性评语+等级”的方式呈现。毕业年级要将五个维度的评定等级整合为一个结果，毕业年级的评价结果既作为毕业依据，又作为普通高中录取依据。整合办法如下： 综合 等级道德品质与公民素养学习能力交流 与合作运动 与健康审美 与表现AA4个方面有一个为A，其余方面达到B等以上BB或B以上4个方面有一个为B，其余方面达到C等以上CC或C以上学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现四项中任何二项为C等或C等以上DC或C以上学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现四项中有三项（或全部）为D等D道德品质与公民素养评为D等，则其余各项不论是什么等级，其综合等级定为D等五、日程安排 12月1日：召开全校教师会进行评价操作培训，提高思想认识，明确要求，制定实施方案。 12月2—3日：召开学生动员在会，各班召开主题班会，办好黑板报，学校办好评价宣传窗，写好宣传标语。 12月4—5日：评价前期准备工作，包括成立班级评定小组，收集关键性事实材料。 12月8—9日：展开班级自评和互评，学校认定。 12月11—12月12日：评价结果综合，档案整理收集、上报、入档。 张中政教处 2008、9