三袋麦子教学设计与反思 倪荣.docVIP

三袋麦子 教学设计 陶吴小学 倪荣 一、激趣导入： 1、小朋友们喜欢童话故事吗？谁能说一说咱们以前学过哪些童话故事？你最喜欢哪个？能用一两句话说说原因吗？ 指名说。 （咱们小朋友学习可真用心） 2、这些故事使我们的童年生活更加的快乐。这节课看老师给大家带来了一个童话故事，你们知道是什么吗？《三袋麦子》 板书课题 教学“麦”。 3、《三袋麦子》？小朋友，读了课题，你们有没有问题要问呀？ （三袋麦子是谁的？后来给了谁？最后结果怎样？） 咱们班的小朋友可真爱思考，倪老师吧大家的问题都集中在一起了，小朋友们想知道答案吗？赶紧打开课本用你自己喜欢的方式吧课文自由的读一读吧！读之前听清楚倪老师的要求哦：（PPT出示） （1）借助课后拼音把生字字音读准； （2）难读的长句子多读几遍； （3）思考：__给__，__，__各送了一份节日礼物—:__。 二、初读整体感知： 1、小朋友，生子都会读吗？出示生字词 shí zhǐ 食品 防止 mán bān fèn gàn 馒头 搬到 一份 能干 bàng fáng fǎng réng 太棒啦 防止 拜访 仍然 mài zi pò bǎo méi hòu sù mì huò 麦 子 迫不及待 保存 发霉 憨厚 告诉 神秘 收获 自由读，指名读，观察共同点； 从刚刚你们朗读中，你觉得有哪些生字的字音需要注意呢？ 去掉拼音再读。齐读。 同学们再来观察一下我们这9个红色的生字，你觉得哪个字的字节容易写错，需要提醒大家注意呢？ 食 仍 防 访 （“防”、“访”转盘游戏） 老师发现文中有3个长句子不太好读，把他们找出来，自由读一读，在文中标一标。出示： 他／迫不及待地／把麦子／磨成面粉，／做成了／各种各样的食品。　 为了防止／发霉和虫蛀，／小牛／经常／把那袋麦子／搬到屋外／透透风，／晒晒太阳。 小猴呢，他觉得／面前的这袋麦子／是上等的麦种，便把一口袋麦子／全种下了地。 指名读 齐读 生字词、句子这些拦路虎都被我们赶跑了，下面倪老师想听听咱们小朋友动听的读书声了。（别人读书时咱们应该怎么做呢？） 仔细的听。 这个要求咱们小朋友都知道，今天倪老师想加一个要求，请看大屏幕： 1、请你从声音高低，生字有没有读准，咬字是否清晰，断句是否正确，感情是否丰厚等方面来给予评价。 2、我觉得如果是我读，我会： A、读得没他好 B、读得跟他一样好 C、读得比他好 小朋友，你们能做到吗？谁来第一个挑战一下？ 指名读。 老师刚刚觉得***读得不错，但是我说了可不算，咱们小小评论员们你们来评价一下吧（再读） 刚刚咱们读书的同学很勇敢，很有勇气，读得也很棒，我们的小小评论员们评论的也很公正，说明你们听得很认真，恭喜你们，你们已经学会了“聆听”这一好习惯，学会聆听也是对别人的尊重呢！ 好啦，课文读完了，老师要请同学们开动一下脑筋了，刚刚倪老师交给你们的任务能完成吗？同桌之间交流一下！出示： 思考：__给__，__，__各送了一份节日礼物—:__。 指名说。 你们再想一想，这篇课文时按照什么顺序来写的呢？你是从哪里看出来的？指名说。 找出两个表示时间的词语。（快过年了、一年以后） 根据这两个表示时间的词语给课文分段： 1—4节：一年以前 5—9节：一年以后 三、赏析1-4节 1、是啊，一年以前快过年的时候，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日的礼物，一袋麦子。 2、看，这就是土地爷爷送给三个小动物的麦子，他们拿到礼物后都是怎么想的，又是怎么做的呢？请小朋友思考，自由朗读1-4节，思考一下，开始吧。 出示表格： 小动物 做法 小猪 小牛 小猴 学习第二节： （1）在咱们小朋友看来一模一样的麦子，三个小动物看到的却不一样，小猪看到的是什么呢？请大家自由朗读第二小节，举手说。 指名读。 指名回答。“黄灿灿的麦子” 想一想“黄灿灿的麦子”是什么样子？（金黄色的）（闪着金光）（金闪闪的） 出示图片 小猪看着这黄灿灿的麦子一定眼前一亮，谁来读读这个词语？读出色泽的鲜亮，小猪眼前一亮的感觉。 那小猪看到黄灿灿的麦子时 ，它会是什么样的心情呢？（开心） 是啊，瞧瞧小猪开心的样子（出示图片），想想它此时此刻脑子里立即会出现哪些好吃的东西？ 指名说。 哇，这么多好吃的东西，难怪小猪开心地喊道：————（读） 想着你们平时开心的样子，请你再读读这一句话，把小猪开心的样子读出来。 是呀，它一分钟也等不及了，课文中有一个词