广东高等职业教育创新强校工程.docVIP

附件1 广东省高等职业教育“创新强校工程”（2016-2020年）实施方案 为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发﹝201﹞19(粤府﹝2015﹞)、《教育部关于深化职业教育教学改革 全面提高人才培养质量的若干意见》(教职成﹝2015﹞6)、《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》（教职成﹝2015﹞92015-2018年）》（教职成﹝2015﹞72015-2020年）（粤教改办﹝2015﹞11号）《广东省“十三五”高等教育“创新强校工程”总体方案（试行）》﹝201﹞2016-2020年，以下简称“创新强校工程”）。为做好“创新强校工程”的组织实施工作，特制定本方案。 一、总体要求 （一）指导思想。 以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，贯彻落实习近平总书记重要指示精神，服务“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持走内涵式发展道路，适应经济发展新常态和技术技能人才成长需要，深化体制机制改革，坚持产教融合、校企合作，推动我省高职教育与经济社会同步发展，加强技术技能积累，提高人才培养质量，为我省实现“三个定位、两个率先”总目标提供坚实的技术技能人才保障和强有力的智力支持、技术支撑。 （二）基本原则。 1.统筹推进。以创建现代职业教育综合改革试点省为统领，全面对接国家和省提出的各项建设任务，坚持系统谋划、统筹协调，深化高职教育领域综合改革，推进广东特色现代职业教育体系建设，力争在我省高职教育的重点领域与关键环节取得新突破。 2.分类指导。结合我省高职教育发展实际，提出三类规划建议方案（附件1-1），指导高职院校结合本校实际，研制和实施本校“创新强校工程”建设规划。 3.学校主体。高职院校是实施“创新强校工程”的责任主体，要以人才培养为中心，坚持“有所为、有所不为”，突出学校优势和特色，科学制定规划；要汇聚各方资源、凝聚各方力量，共同实施，务求实效。 （三）主要目标。 到2020年，全省高职教育整体实力显著增强，人才培养结构更加合理，人才培养质量全面提高，服务经济社会发展能力明显提升，国际化程度显著提高，广东特色现代职业教育体系日趋完善，涌现出一批全国领先、世界有影响的一流高职院校和品牌专业，形成产教融合、校企合作人才培养的“广东模式”。 　　——基本办学条件明显改善。办学投入显著增加，教学条件明显改善，实训设备配置水平与技术进步要求更加适应，现代信息技术广泛应用，专兼结合的“双师型”教师队伍得到加强。 　　——人才培养质量全面提升。学生思想道德素质、职业素养、创新创业能力和实践动手能力明显增强，行业企业、毕业生、家长对我省高职院校的满意度较高且稳步提升，人才培养更加适应我省经济社会发展和人的全面发展需要。毕业生就业质量和就业满意度位居全国前列。 　　——服务发展能力显著增强。专业设置与区域产业发展更加紧密，应用技术开发能力和社会服务水平大幅提高，服务创新驱动发展战略、中国制造2025、“互联网+”、“一带一路”、省智能制造发展规划、工业转型升级攻坚战3年行动计划、广东自贸区建设、珠江西岸先进装备制造产业带等国家、省重大发展战略的能力显著增强。高职院校成为技术技能人才配置、产业新技术创新积累、促进高质量就业的主阵地。 二、主要建设内容 （一）体制机制改革与协同创新。 以协同创新、协同育人为引领，以学生受益、学校发展为根本出发点，全面推进综合改革，突破制约学校办学水平提升、人才培养质量提高的内部机制障碍，打破学校与社会、行业企业间的体制壁垒，避免学校内部资源配置和使用的碎片化。深化办学体制改革，吸引社会力量以资本、知识、技术、管理等要素参与公办高职院校改革。深化产教融合、校企合作，试点建设混合所有制二级学院和以现代学徒制培养为主的特色学院。开展以推进院系二级管理、下放办学自主权为核心的试点二级学院改革。搭建职业教育集团、协同创新中心、协同育人平台、区域性高职院校联盟等平台，切实促进学校与地方政府、行业企业、本科高校、其他职业院校、国（境）外高水平院校间的深度融合与互补共赢。 重点载体：协同机制创新改革研究与实践项目，协同创新（发展）中心，协同育人平台，示范性（骨干）职业教育集团和连锁型职业教育集团，混合所有制二级学院，以现代学徒制培养为主的特色学院，试点二级学院，区域性高职院校联盟等。 （二）一流高职院校和品牌专业建设。 以建设国家“优质专科高等职业院校”和实施我省 “一流高职院校建设计划”为牵引，创新体制机制，健全经费保障机制，深化校企合作、协同育人，提高专业建设、科研和社会服务、师资队伍、信息化和国际化水平，争创在全国领先、世界有影响的一流高职院校。与建设国家“骨干专业”对接，按照“服务发展、精致育人、强化特色、争创一流”