初中语文教学中学生思辨能力的培养.pptVIP

教育科研成果的提炼 开封市教育科学研究所 一、教育科研成果提炼的基本内涵 （一）教育科研成果 1.理论成果 理论成果是指通过课题研究得到的观点、认识（归纳问题、原因分析）、方法、策略、原则、模式。 2.实践效果 实践效果是指通过课题研究学生和教师以及学校的发展变化。可以用数据、图表、典型事例、图片来说明。 （二）提炼 零散的——系统的 特殊的——普遍的 模糊的——清晰的 二、教育科研成果提炼的意义 让自己思考问题更加理性 让自己工作效果更加理想 让自己的影响更加广泛 三、教育科研成果的基本类型与基本格式 2015年度课题结项的基本要求 市课题：鉴定书一式两份 结项报告一份 课题组成员每人一个阶段性研究成果 国家级子课题：鉴定书一式两份 教学案例每个成员两篇 案例研讨实录一次 实践回归课每人一个教案 2015年度优秀教学成果申报的基本要求 成果申报表1份，成果材料一式3份。 三、教育科研成果的基本类型与基本格式 （一）研究报告 1.标题 2.署名 3.目录 4.摘要 5.关键词 6.正文： ① 课题提出的背景 ②国内外研究现状、创新点与研究价值 ③课题研究的理论依据 ④课题研究的目标与内容 ⑤课题研究的方法与步骤 ⑥课题研究的成果 ⑦课题研究存在的问题与下一步的打算 ⑧参考文献与注释 ⑨附录（开题报告、论文、教学案例、实施方案、问卷、访谈提纲） （二）论文 1.标题 2.署名 3.摘要 4.关键词 4.正文 5.参考文献与注释 （三）教学案例 1.标题 2.署名 3.背景 4.过程 5.结果 6.反思 四、教育科研成果提炼的方法 （一）把零散材料进行系统整理达到结构化程度 结构化的基本格式 一级提纲：一、 二、 三、 二级提纲：（一） （二） （三） 三级提纲：1． 2． 3． 四级提纲：（1） （2） （3）五级提纲： ① ② ③ 例：初中语文教学中学生思辨能力的培养 四、教育科研成果提炼的方法 （二）对论点进行论证 道理论证 归纳论证 举例论证 因果论证 演绎论证 引用论证 比喻论证 假设论证 对比论证 四、教育科研成果提炼的方法 （三）对相对成熟的研究成果进行命名 主体性教育 新基础教育 成功教育 快乐教育 创新教育 92114复习策略 四、教育科研成果提炼的方法 （四）拟定教育科研成果标题 1.研究报告的标题 《“小学生学习习惯培养的研究”研究报告》 2.论文标题 （1）形象描绘式 《冲突与融合：课程文化在教育变革中破茧成蝶》、 《构建师生对话平台 彰显课堂教学魅力》 《辉煌与遗憾：新课程学生评价改革的进展状况与问题透视》 （2）副题补充式 《课堂教学案例开发：教师专业成长的有效载体 ——新课程背景下践行陶行知教师学习观的探索》 《领悟教学的实质 ——一种复杂性思维的视角》 四、教育科研成果提炼的方法 （3）主题范围式 《区域推进：变革性教育实践的必然选择》 《初中语文教学中学生思辨能力的培养》 《教育科研中的继承与创新》 《中小学教师教育科研开展的保障性策略研究》 《当前课堂教学实践中主体性发挥存在的问题及建议》 四、教育科研成果提炼的方法 3.教学案例标题 （1）表达出一种理念 《民主：一座搭在师生心灵之间的桥》 （2）体现出一种策略 《“编写程序”——提高地理应用能力 》 《课堂上不妨用点虚招儿》 （3）概括出一种情境 《被“将”了一军之后》 《他低下的头又抬了起来》 《老师，您不诚实》 （4）提出一个问题：《谁来欣赏与赞美》 四、教育科研成果提炼的方法 （五）整理摘要、关键词、参