高雄国教辅导团人权教育工作报告-高雄国民教育辅导团.pptVIP

高雄市國教輔導團 人權教育議題 人權教育議題組織成員 教師人權教育增能講座 104年暑假到哪去?在地人權尋旅 7/2-7/3本市國中小教師 104年世界人權日教學演示觀摩會/央團教師 11/4(三)國小場 ˙11/5(四)國中場 基本人權* 公民權 政治權 經濟權 社會權 文化權 全世界遵循之人權規範 兩公約 「公民與政治權利國際公約」、「經濟社會文化權利國際公約」 「世界人權宣言」* 兩公約與「世界人權宣言」所要求的權利範圍是相同的，只是做更細部的規範，並具有法律拘束力的條約，是聯合國在1966年12月16日經由大會第2200號決議通過。 這三份文件共同被稱為「國際人權法典」，是國際社會最重要、最基礎的人權保障基準。* 正義的問題 可概略分為三種： 1.分配正義—公平的分配分享事物。 2.匡正正義—公平的對錯誤或傷害做出回應。 3.程序正義—公平的蒐集資訊並做出決定。 轉型正義 一、認識轉型正義的內涵 真相釐清 被害人回復 加害人咎責 二、認識轉型正義的重要性 記取教訓 可以原諒 不可以忘記 防止將來不正義再發生 人權教育議題-教學資源篇 人權教育議題能力指標 1-1-1 舉例說明自己所享有的權利，並知道人權是與天俱有的 1-1-2 了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神 1-1-3 討論、分享生活中不公平、不合理、違反規則、健康受到傷害等經驗，並知道如何尋求救助的資訊與管道 1-1-4 說出自己對一個美好世界的想法 人權教育議題能力指標 1-2-1 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利1-2-2 關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的1-2-3 說出權利與個人責任的關係，並在日常生活中實踐1-2-4 舉例說明生活上違反人權的事件，並討論發生的原因1-2-5 察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生 人權教育議題能力指標 1-3-1 表達個人的基本權利，並了解人權與社會責任的關係1-3-2 理解規則之制定並實踐民主法治的精神1-3-3 了解平等、正義的原則，並能在生活中實踐1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異1-3-5 搜尋保障權利及救援系統之資訊，維護並爭取基本人權 人權教育議題能力指標 1-4-1 探討違反人權的事件對個人、社區及社會的影響，並提出改善策略及行動方案1-4-2 了解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行，表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷，並尊重與關懷生命1-4-3 了解法律、制度對人權保障的意義?1-4-4 探索各種權利可能發生的衝突，並了解如何運用民主溝通及法律程序，進行評估與取捨1-4-5 討論世界公民的責任、並提出一個富有公平、正義永續發展的社會藍圖 人權教育議題能力指標 人權教育議題能力指標 2-4-1 了解文化權並能欣賞、包容文化差異2-4-2 認識各種人權與日常生活的關係2-4-3 了解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義2-4-4 了解世界人權宣言對人權的維護與保障2-4-5 認識聯合國及其他人權相關組織對人權保障的功能2-4-6 運用資訊網絡了解人權相關組織與活動2-4-7 探討人權議題對個人、社會及全球的影響 人口販運是全球性的問題 三大非法暴利來源 人口販運、毒品、走私槍械 什麼是人口販運？ 販賣小孩 販賣婚姻 販賣器官 性剝削 勞力剝削 台灣的人口販運 1. 被害人來源國：中國、越南、印尼、 泰國、菲律賓……。 2.臺灣婦女被販運至日本、澳洲、英國 或美國……。 通報專線 思辯三部曲* 教育部防制校園霸凌專區 教育部人權教育諮詢暨資源中心 教育部數位教學資源 教研院教育資源及出版中心 教育部兒童局全球資訊網 財團法人山達基教會 海軍明德訓練班 戰爭與和平紀念公園主題館 旗津勞動女性紀念公園 台灣無名戰士紀念碑 美麗島/高雄事件－高捷運美麗島站 美麗島/高雄事件－高捷美麗島站之人權廣場 美麗島/高雄事件－美麗島雜誌社 央公園言論廣場˙城市光廊˙野草莓學運 高雄歷史博物館 鹽埕二二八和平公園 壽山二二八紀念碑 二二八高雄中學自衛隊 真愛碼頭 高雄市電影館 勞工博物館 橋頭事件－橋頭糖廠站 橋頭事件－余登發故居 旗山老街．剝蕉案 柯旗化故居 世界人權日 2015你是我的老朋友-傾聽老人 2014童權有意識：有意見. 「聲」出來 2013 尊重差異 包容不同 2012 公平發聲筒 ：看見不一樣的需求 2011零歧視 .從我們開始 105年人權教育議題種子教師「有效教學策略」成長工