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如何实施初中英语教学中的德育教育 湖南省怀化市溆浦县卢峰镇中学 赵桂华 摘要：如今是素质教育的时代,素质教育以发展学生的各方面素质为核心,德育是素质教育中最重要的组成部分,而且渗透到学生的全面发展的各个方面。在实现教学目标的各科教学中,英语教学中对学生进行德育渗透有特殊的作用,因为英语不仅是门学科,更是一门语言,是信息的载体。 关键词：素质教育 德育教育 德育是我国全面发展教育的一个重要组成部分。英语教师不仅担负着传授知识、培养能力、开发潜力的智育任务,而且肩负着塑造灵魂、陶冶情趣、促进学生全面发展的德育重任。因此,英语教师在传授知识和训练语言技能的同时,要完成对学生进行语言双基训练、思想品德教育和智能培养,才算基本完成了英语教学任务。英语教师应该努力发掘教材内外蕴涵的德育因素,结合教学内容和特点进行卓有成效的德育渗透教育。在教学中,教师应适时地插入德育教育。 　　教材是进行思想教育的凭借。因此,教师应充分、全面、深入地探讨教材,准确把握教材中蕴含的教育因素,注重思想内容和语言文字的内在联系,根据教材的特点和学生的实际,适时、适度地进行思想教育,把阅读教学中语言文字的训练和思想感情的熏陶有机地结合起来,提高学生认识世界和改造世界的能力。 一、通过英语教师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习习惯 　　我在初中英语教学中,将培养学生的行为规范与学习习惯,加强学生心灵与情操的涵养,增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透其中,取得了较好的结果。因为初中生可塑性、模仿性强,教师是学生最直观的榜样,教师的言行举止对学生有直接的影响。所以英语教师必须注重言传身教,以身作责,为人师表,注重自身仪态,不可以过于前卫的穿着打扮误导学生的审美观。通过自身字迹优美、重难点突出的板书,条理清晰、逻辑性强的教学语言,富创造性、灵活性的教法感知学生,发挥学生的主体作用和老师的主导作用,造成“此时无声胜有声”的效果,使其形成严谨的学习习惯。 二、运用教材,教育学生要助人为乐 　　九年级Unit 8这一单元的内容是引导学生学习思考如何帮助他人,老师可提问:“Have you ever helped other people?”学生都回答:“Yes.”在表扬学生的同时,再引导学生谈一谈自己愿意参加的公益活动和帮助他人的方法。如,去敬老院帮助老年人,帮助残疾人。当然,还有许多帮助人的方式,教师要告诉学生,这种“乐于助人”的良好道德情操是每个中学生都必须具备的。 三、结合日常用语,进行文明礼貌教育 　　如在教学七年级上册预备篇Unit 1时,老师要教会学生如何运用Good morning/afternoon/evening,以及Hello,Hi礼貌地与人打招呼。又如,有事要麻烦或打扰他人时,要先说:“Excuse me.”给别人制造了麻烦或自己做错了事时,要说:“I’m sorry.”得到别人帮助要说:“Thank you.”等。老师与学生一起把这些用语使用到生活中,让学生既掌握知识,又懂得文明礼貌、社会公德的重要性。 四、紧扣教材内容,培养学生的毅力 　　现在的学生由于心理不成熟,遇到问题时往往会处理不当。因此,教师应当教育学生在面对困难挫折时,要克服并战胜它们。九年级Unit 1中就列举了几种遇到困难解决的方法:1.By learning to forge.t学会忘记。不让它们成为前进道路上绊脚石。2.By regarding problems as challenge.s不必抱怨,应该把这些问题看作是一种挑战而勇敢地面对。3.By thinking of something worse.考虑更糟糕的事,在遇到困难时,通过与别人所面临的问题相比较,会发现自己的问题原来不那么可怕。 五、运用教材,教育学生要热爱劳动 　　现在的中学生很多不会,也不愿意做家务。在教八年级上Unit 11时,老师可以问:1.Do you often do some dishes?2.What do you usually do for your parents?很多学生都回答喜欢劳动,但至少有一半的学生都说没有洗过衣服和碗筷,教师就要告诫学生:热爱劳动是一种美德,我们只有用勤劳的双手,才能创造出灿烂的明天。 六、在教学中培养学生的爱国主义精神 　　如,在教China时,老师要告诉学生:我们的祖国有悠久的历史和灿烂的文明,让学生心里充满民族自豪感。又如习题中出现了the British Museum一词,老师可告诉学生,大英博物馆是世界上最大同时也是世界上最肮脏的博物馆之一,因为它的很多藏品都是从世界其他地方搜刮和抢来的。这些事实告诉学生落后就要挨打,所以我们要努力学习,让国家永远不再受别人的欺凌。 七、英语教学中德育的形式