教科版八年级上册物理教案 乐音的三个特征.docVIP

乐音的三个特征 执教者 陈善达（渠县职专） 一 本节三维目标要求 1、知识与技能 知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和距声源的远近有关，不同发声体发出的声音音色不同。 2、过程与方法 通过观察和实验探究，让学生明白乐音的三个特征。 3.情感、态度与价值观 通过观察、实验，激发学生学习兴趣，培养学生的观察、分析、归纳能力。 二、重点与难点 1.音调、响度的概念及其影响因素是本节的重点。 2.音色是本节的难点。只能通过生活实例来体会音色的意义。 三、教具准备 刻度尺、梳子、硬纸片，多媒体。 四、教学过程 温故知新: 1、声音是怎样产生的? 声音是由于物体的振动产生的。振动停止，发声也就停止。 2、声音是怎样传播的？ 声音要靠介质传播。一切固体、液体、气体都是声音传播的介质，真空不能传声。 音乐欣赏 结论：悦耳的声音叫做乐音 乐音的三个特征： 音调 响度 音色 （一）、音调 什么是音调　？ 结论：音调－－是指声音的高低 音调的高低与什么有关？ 演示实验一 拿一把塑料尺，让它从木梳的齿上划过，一次快些，一次慢些，你能判别出它们发出声音的差别吗？ ( 快的这次声音尖细些。） 实验二： 将一把直尺紧压在桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端。改变尺伸出桌面的长度，重复上述实验。仔细观察，你发现了什么？ （伸出得越短，尺子振动发出的声音越尖细。） 实验:感觉一下声音的高低及物体振动的变化 结论：音调是由声源的振动频率决定的。 （1）声源振动快，频率大，音调高，声音听起来尖细。 （2）声源振动慢，频率低，音调低，听起来声音低沉。 问一:向有水的瓶中吹气和无水的瓶中吹气，声音有什么不同？ 问二：向茶水瓶里灌开水，越往里灌，音调有一个什么变化？ 分析：向茶水瓶中灌水时，能引起水瓶中空气柱振动而发声，水未灌满时，空气柱较长，振动频率低，声音低沉，随水面升高，空气柱逐渐变短，振动频率变大，音调逐渐变高。 说明： 1.音调的高低是指声音的粗细和尖锐程度，而不是指声音的大小 （比如：牛叫和蚊子叫） 2、通常说法中是指音调的常用语有: A、男低音独唱，女高音伴唱 B、曲高和低 C、火车呼啸而过 D、声音清脆悦耳，说话瓮声瓮气 思考： 1、蜜蜂和蝴蝶相比，它们飞行时谁的音调高？为什么？ （蜜蜂的音调高，因为它振动的频率快。） 2、“男高音歌唱家”和“女低音歌唱家”，这里的“高音”和“低音”指的是什么？ （这里“高音”和“低音”分别指音调的高低） （二）、响度 什么叫做响度? 概念：声音的大小叫做响度，也叫音量。 什么因素决定响度的强弱呢？ 探究实验： ①在桌面上撒些小纸屑，先轻轻地敲桌面。观察小纸屑的振动幅度。 ②然后用力敲桌面，再观察小纸屑的振动幅度。 发现：用力越大，纸屑跳得越高，说明桌面振幅越大，这时声音也变大了。 结论 1、振幅决定响度，振幅越大，响度越大。 2、响度还与距声源的远近有关。 注意： 1、通常说法中是指响度的常用语： A、震耳欲聋 B、引吭高歌 C、禁止喧哗 2、音调与响度的区别： A、概念不同 B、影响因素不同：响度 （振幅） 音调（频率） C、距离声源远近关系不同 （三）、音色：（又叫音品） 音色___指声音的特色。 .影响因素：取决于声源本身，由声源的材料、结构和振动方式等因素造成的。 例、有经验的师傅可以通过听声音而知机器运转情况是否良好 . 不同的发声体发出的声音，其音色是不同的。 比如：闻其声而知其人。（语音不同） 少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。 应用： 常常用于辨别发声体品质的好坏 比如：选碗、茶瓶胆、西瓜 同一个人的音色也会随年龄的增长以及饮食起居等因素而变化。 练习： 1、“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高、低”指的是（　　　） A、音调高低 B、响度大小 C、音色好坏 D、都不正确 2、放声歌唱的男低音和为他轻声伴唱的女高音相比 （ ） A、男低音音调较高，响度较大 B、男低音音调较低，响度较小 C、男低音音调较低，响度较大 3、人们能分辨胡琴、钢琴、笛子的声音，是因为它们发出的声音＿＿＿＿不同。 4、听声音辨人物：这是＿＿＿的声音；这又是＿＿＿＿的声音。我们是根据＿＿＿＿来区分他们的声音的。 A、毛主席 B、周总理 五、小结 六、作业：练习册第二节 板书设计： 第二节 乐音的三个特征 一、悦耳的声音叫做乐音。 二、乐音的三个特征：音调 响度 音色 1、音调－－是指声音的高低。 （1）音调是由声源的振动频率决定的。 （a）声源振动快，频率大，音调高，声音听起来尖细。 （b）声源振动慢，频率低，音调低，听起来声音低沉。 2、响度 （1）声音