2017人教版必修一第三课第2框树立正确的消费观..pptVIP

教学目标：1.识记四种消费心理、四大消费原则2.培养参与生活实践的能力3.引导树立正确的消费观 教学重难点： 正确评价四种消费心理、理解四大消费原则，树立正确的消费观。 教学方法： 自主学习，合作探究、讲练结合 温故知新：1、影响消费水平的因素是什么？2、消费有哪些类型？3、如何提高消费水平？ 推销员： 为此款新品设计一条广告语或广告创意，并作简短介绍。 消费者： 面对充满诱惑力的广告宣传，买还是不买？并说明理由。 新品推介会 推广价格：300元 特点：⊙气垫设计符合人体力学 ⊙采用可再生可降解鞋材 ⊙独特设计携手精湛品质 ⊙平阴市场限量发行30双 请同学们阅读教材 现在请同学们回答这几个问题他们分别是什么心理？ ◆He has, she has,everybody has, and you? ◆秀我个性，做我自己！ ◆不只是鞋子，更是面子！ ◆健康+舒适+大气+新奇＞价格！ ◆金色魔鞋、绿色之路！ 从众心理 求异心理 攀比心理 求实心理 消费心理 从众心理 求实心理 攀比心理 求异心理 特点 评价 态度 正确的 消费原则 量入为出 适度消费 勤俭节约 艰苦奋斗 保护环境 绿色消费 避免盲从 理性消费 1组：如何理解量入为出的“入”，和适度消费的“度”？ 2组：需要避免哪些不理性的消费倾向？ 3组：绿色消费的主旨和核心、内容是什么？生活中怎样做到绿色消费？ 4组：当前人们收入增加了，还需要勤俭节约、艰苦奋斗吗？ 超前消费 滞后消费 量入为出 适度消费 地点：家家利超市 事件：国庆节酬宾活动 调查 人数 参与购买 买到实惠 买了后悔 什么没买 150人 63人 25人 22人 16人 市场调查： 避免盲从 理性消费 做理智的消费者 1、量入为出,适度消费 (1) 要求：在经济承受能力范围内进行消费 （2）理解：①消费支出应与收入相适应 （“入”=当前收入+未来收入预期） ②在经济承受能力内，应提倡积极合理的消费而不能抑制消费。否则，会影响个人生活质量和社会生产的发展。 （不超前消费） （不滞后消费） 困惑之二 小刚受到周围同学的影响，硬是向父母要钱买了名牌山地车、新款手机、优质MP4，但却很少花钱去买课外阅读书。 为此，爸爸批评小刚是没有自己头脑的“瘸子”，小刚有点找不着北。 二、做理智的消费者 2、避免盲从，理性消费 物质 “小儿麻痹症” “三个避免” 跟风随大流 情绪化消费 只重物质消费，忽视精神消费的倾向 困惑之三 小刚中午为图方便经常吃快餐，但在丢弃发泡塑料盒时，却遭到居委会主任的严厉斥责，批评他是一个不懂“绿色消费”的中学生。 什么是“绿色消费”？为什么要“绿色消费”？如何才能做到“绿色消费”？小刚一脸茫然。 二、做理智的消费者 3、保护环境，绿色消费 （1）内涵（是什么） 人的健康 环境保护 可持续消费 主旨 、 符合 和 标准的消费行为的总称 核心 保护消费者健康 节约资源 二、做理智的消费者 3、保护环境，绿色消费 （2）意义（为什么） 绿色消费不仅有利于个人的生命健康，也有利于保护环境、节约资源和社会的可持续发展。要大力提倡。 二、做理智的消费者 3、保护环境，绿色消费 （3）要求（怎样做） 节约资源、减少污染 绿色生活、环保选购 重复使用、多次利用 分类回收、循环再生 保护自然、万物共存 （Reduce) (Reevaluate) (Reuse) (Recycle) (Rescue) 5R 困惑之四 小刚家最近新买了房子，这天一家三口一起去看新房子， 小刚：太棒了！我们把旧家具、电器全丢了，换成新的，以后样样都要向名牌、广告看齐！ 妈妈：这套房子是我们艰苦奋斗出来的，以后还要继续保持这种勤俭节约的生活！ 小刚：为什么啊？！…… 二、做理智的消费者 4、勤俭节约，艰苦奋斗 （1）历史：传统美德和民族精神 （2）现实国情：我国是发展中的大国 （4）与合理消费的关系：两者不是相对立的。勤俭节约不是抑制消费，而是说不要浪费。 （3）个人成长：有利于锤炼青少年的意志，陶冶情操，成就事业 去德国考察前，我们在描绘着、揣摩着这个发达的工业化国家，那儿的生活一定是纸醉金迷灯红酒绿吧。到达汉堡后，驻地同事为我们大摆宴席、接风洗尘。酒足饭饱时，有三分之一的饭菜剩在桌面上。结完账，还没出门，邻桌的白人老太太就嚷了起来，说我们剩太多，太浪费了。我们也理直气壮：“我们花钱吃饭，剩多少，关你什