北师大版八下《提公因式法》教案（2课时全）.docVIP

§2.2.1 提公因式法（一） ●教学目标 教学知识点 让学生了解多项式公因式的意义，初步会用提公因式法分解因式. 能力训练要求 通过找公因式，培养学生的观察能力. 情感与价值观要求 让学生养成独立思考的习惯，同时培养学生的合作交流意识 ●教学重点 能观察出多项式的公因式，并根据分配律把公因式提出来. ●教学难点 让学生识别多项式的公因式. ●教学方法 独立思考——合作交流法. ●教学过程 Ⅰ.创设问题情境,引入新课 引例：一块场地由三个矩形组成，这些矩形的长分别为 ， ， ，宽都是 ,求这块场地的面积。 Ⅱ.新课讲解 1.公因式与提公因式法分解因式的概念. 若将刚才的问题一般化，即三个矩形的长分别为a、b、c，宽都是m，则这块场地的面积为ma+mb+mc,或m（a+b+c），可以用等号来连接. ma+mb+mc=m（a+b+c） 从上面的等式中，大家注意观察等式左边的每一项有什么特点？各项之间有什么联系？等式右边的项有什么特点？ ⑴公因式：多项式的各项中都含有的因式叫做它的公因式 ⑵提公因式法：把多项式中的公因式提取出来的分解因式方法叫做提公因式法. 2.例题讲解 例1、将下列各式分解因式 （1）3x+6; （2）7x2－21x; （3）8a3b2－12ab3c+abc （4）－24x3－12x2+28x. 3.议一议 提公因式法的步骤. ①找各项系数的最大公约数， ②找各项中含有的相同的字母，相同字母的指数取次数最低的. 4.想一想 提公因式法分解因式与单项式乘以多项式有什么关系？（互逆变换） Ⅲ.课堂练习 1、随堂练习 P43~44 2、补充练习 把3x2－6xy+x分解因式 Ⅳ.课时小结 1.提公因式法分解因式的一般形式，如：ma+mb+mc=m（a+b+c）. 2.提公因式法分解因式，关键在于观察、发现多项式的公因式. 3.找公因式的一般步骤 （1）若各项系数是整系数，取系数的最大公约数； （2）取相同的字母，字母的指数取较低的； （3）取相同的多项式，多项式的指数取较低的 （4）所有这些因式的乘积即为公因式. 4、特别注意：①不要漏项②公因式相差符号的，如（x－y）与（y－x）要先统一公因式，同时要防止出现符号问题 Ⅴ.课后作业 习题2.2 Ⅳ.活动与探究 利用分解因式计算：（1）32004－32003;（2）（－2）101+（－2）100. ●备课资料 一、把下列各式分解因式： 1、2a－4b; 2、ax2+ax－4a; 3、3ab2－3a2b; 4、2x3+2x2－6x; 5、7x2+7x+14; 6、－12a2b+24ab2; 7、xy－x2y2－x3y3; 8、27x3+9x2y. §2.2.2 提公因式法（二） ●教学目标 教学知识点 进一步让学生掌握用提公因式法分解因式的方法. 能力训练要求 进一步培养学生的观察能力和类比推理能力. 情感与价值观要求 通过观察能合理地进行分解因式的推导，并能清晰地阐述自己的观点. ●教学重点 能观察出公因式是多项式的情况，并能合理地进行分解因式. ●教学难点 准确找出公因式，并能正确进行分解因式. ●教学方法 类比学习法 ●教学过程 Ⅰ.创设问题情境,引入新课 深入探索用提公因式法。 Ⅱ.新课讲解 一、例题讲解 例2、把a（x－3）+2b（x－3）分解因式. 例3、把下列各式分解因式: （1）a（x－y）+b（y－x）; （2）6（m－n）3－12（n－m）2. 二、做一做 请在下列各式等号右边的括号前填入“+”或“－”号，使等式成立 （1）2－a=__________（a－2）; （2）y－x=__________（x－y）;[ （3）b+a=__________（a+b）; （4）（b－a）2=__________（a－b）2; （5）－m－n=__________－（m+n）; （6）－s2+t2=__________（s2－t2）. Ⅲ.课堂练习 1、随堂练习 P45 2、补充练习 把下列各式分解因式 1、5（x－y）3+10（y－x）2 2、m（a－b）－n（b－a） 3、m（m－n）+n（n－m） 4、m（m－n）（p－q）－n（n－m）（p－q） 5.（b－a）2+a（a－b）+b（b－a） Ⅳ.课时小结 本节课进一步学习了