周文祥 浅议如何建立小组合作学习的评价机制.docVIP

浅议如何建立合作小组的评价机制 2013年12月12日，我校举行了教学一日开放活动，作为刚加入实验初中的一名年青老师，我认真聆听了两位老师的课堂教学，听课结束后，我们又参加了报告会，会上戚校长介绍了我校“333”课堂教学的模式及要求，并邀请了洋思中学的刘校长给大家做了报告会，感受很多，收获很多。感觉自己课堂教学与老教师们确实存在很大的差距，现结合本人的教学，从三个方面进行总结反思，在今天的新课堂模式中，我该怎样完善小组合作学习的评价机制，只是一些粗浅的看法，有待改进完善。 第一、建立起同学之间的真诚友善、公正客观的评价机制 在教学中，我注重发挥学生内部之间的榜样作用、激励作用、帮助作用，促进学生的认知发展与主动探求知识的能力的提高。其中，特别是在发挥同伴的激励作用的同时，还发挥同学之间评价的作用，促使学生学会欣赏同伴，婉转地为同伴提出要求，而不是只盯着同伴的缺点，忽视同伴的进步和优点。运用了这样几种评价方式： 1.组内互评： 组内成员的互评是充分发挥评价的作用的重要环节，评价的侧重点由评价小组成员的态度，再到合作质量，最后到创新，循序渐进。在教学设计中要设计组内互评表，让每个同学对组内成员的合作态度、质量、是否有自己独特的想法作出评价。这样的设计，不仅使学生在对同伴的评价时有据可评，有话可说，同时又培养了他们对人，对事物客观公正的品质，同伴的坦诚评价如润滑剂一般，能使学生在与同伴