北师大版语文八下《蝶恋花》《苏幕遮》教案.docVIP

指导阅读《蝶恋花》（庭院深深深几许）《苏幕遮》（碧云天）一体化教学案教师版?教学设想：《唐诗宋词选读》第八专题是“格高韵远”的北宋词（一）。该专题有6首，4首教学篇目，2首学生自学或老师选教篇目。本课要学的两篇是教学篇。学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子；2、理解词的情感思想；3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。专题目标：1、能通过本专题的学习，初步了解北宋前期词以婉约风格为主流、以闲情和离愁别恨为主旨的艺术风貌。2、能够对诗歌中佳妙的炼字进行鉴赏。3、能够展开联想，驱驰想像，撰写文笔隽永的诗词意境想像文。本文增加目标：进一步了解欧阳修词风，了解范仲淹词风，赏析词中的意境。教时设置：1教时过程：一、导入今天我们学《蝶恋花》（庭院深深深几许）《苏幕遮·碧云天》（碧云天）。二、教学《蝶恋花》（庭院深深深几许）1、朗读《蝶恋花》欧阳修庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。2、理解下列词语杨柳堆烟——（杨柳在烟雾笼罩中也如一堆堆烟雾）帘幕——（垂落下来的柳枝像门帘布幕）章台路——（代指歌妓聚集的楼馆）乱红——（零乱的落花）3、根据诗词的特点，合理想像，理清全词大意（??庭院深深，不知有多深，杨柳茂密堆积如烟，披挂下来的枝条如同重重帘幕，无从记数。那个人却乘着华美的车骑，淹没在被高楼挡着的烟花柳巷，面对暮春三月的狂风暴雨，只能掩上门等待到黄昏，怎么才能留住春光呢，流泪问花花不语，只见那片片零乱的落花从千秋上飞过。）4、赏析（1）有人说全词的眼在“怨”“恨”“伤”“苦”这四个字上，请找出词句一一对应。（“庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。”写的是“怨”，“玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。”写的是“恨”，“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。”写的是“伤”，“泪眼问花花不语。乱红飞过秋千去。”写的是“苦”。）（2）“庭院深深深几许”“深深”的字眼里蕴藏着意味？（??构成了一幅深闺独处图，意境孤寂凄冷，运用烘托渲染的手法，将女主人公内心的孤独寂寞与独处的怨恨之情寄寓居处的幽深之中，借景抒情，情景交融。）（3）“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”有怎样的意境？（??女子在这暮色将逝的夜晚，忆念走马章台的丈夫，眼前的春花在狂风暴雨中横遭摧残，联想自己愁苦命运，不禁潸然泪下。女子的愁苦、伤痛无处倾诉，满怀疑问叩问花儿。花却缄默，无言以对。人儿走马章台，花儿飞过秋千，有情之人，无情之物都对她报以冷漠，她怎不伤心，不痛苦呢？三月暮春的傍晚，深锁的庭院，层层叠叠的杨柳，飘过秋千的落花，苦苦等待无奈的女子构成了一幅令人伤怀的春怨图，一个怅然若失、伤痛不已的女主人公形象跃然纸上。自然浑成、浅显易晓的语言中，蕴藏着深挚真切的感情。语浅而意入，情感层层推进，景与情水乳交融，浑然一体。）三、教学《苏幕遮》（碧云天）1、朗读苏幕遮怀旧范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外！黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。2、了解作者范仲淹（989~1052年），字希文。和包拯同朝，为北宋名臣，苏州吴县（今苏州市）人。宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰相。范仲淹对当时的朝政的弊病极为痛心，提出“十事疏”，主张建立严密的仕官制度，注意农桑，整顿武备，推行法制，减轻傜役。宋仁宗采纳他的建议，陆续推行，史称“庆历新政”。可惜不久因为保守派的反对而不能实现，因而被贬至陜西四路宣抚使，后来在赴颍州途中病死，卒谥文正。他的《岳阳楼记》一文中的“先天下人之忧而忧，后天下人之乐而乐”两句，为千古佳句。他倡导的先忧后乐思想和仁人志士节操，是中华文明史上闪灼异彩的精神财富：朱熹称他为“有史以来天地间第一流人物”！他工于诗词散文，所作的文章富政治内容，文辞秀美，气度豁达。3、根据诗词的特点，合理想像，理清全词大意（??天空碧蓝，地上落满了枯黄的树叶，秋色与秋波相连于天边，而依偎着秋波的则是空翠而略带寒意的秋烟。青山映在斜阳之中，在远方，水天相接，芳草不懂人情，依然在夕阳下青翠一片。黯然失魂，追思旅途，每天夜里，只有在那还乡团聚的好梦中才能安睡。明月登楼，思乡更切，倚着那楼栏怕不能自禁。借酒浇愁，一杯冷酒，两行乡思泪。）（陈庆德意译）4、赏析（1）《西厢记》“长亭送别”怎么化用了本文的句子？（??“长亭送别”化用?“碧云天，黄叶地”?一句，