华师大版历史第四册《启蒙运动》教案.docVIP

第二单元第7课 启蒙运动的兴起 【三维目标[】来源:学*科*网] 1．知识与能力[来源:学科 网]深入理解欧洲启蒙运动兴起的历史背景、性质、思想体系和历史作用；了解卢梭和康德的思想主张及其所体现的人文内涵；了解18、19世纪欧洲的浪漫主义的创始人，及其中所包含的人文精神。 2．过程与方法 （1）指导学生用表格法掌握启蒙运动主要代表人物及其思想主张； （2）运用比较法加深对启蒙思想家观点共性和个性的认识； （3）运用比较法对比文艺复兴和启蒙运动的异同，说明启蒙运动对人文主义思想的发展 3．情感态度与价值观 伴随着启蒙运动的高涨，浪漫主义思潮应运而生。这一思潮从某种意义上来说，是对启蒙运动的反叛，因为正当理性高昂之时，它指出了人类理性的有限性。通过了解这些，使我们更加清楚地认识到，凡事都不可走极端，否则定会出现与其不相和谐的音符。 【]重难点源】 【 】重点：启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响；欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用；卢梭、康德的思想主张及其中所包含的人文精神；18、19世纪欧洲的浪漫主义及其所包含的人文思想、作用 难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系；欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用 主要概念：启蒙：就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，为争取自由和平等去斗争。通即人的思想解放、觉醒和成熟。过启发、开导而摆脱无知、偏见和迷信。 即人的思想解放、觉醒和成熟。 理性主义 项目 含义 目的 本质 地位 内容 人的思考、判断 保障人的自然权利 资产阶级民主科学 启蒙运动的旗帜 方法 人的思考──怎样思考（科学）──思考什么（人的权利） 2．重要结论：17－18世纪欧洲的启蒙思想家用理性取代专制和愚昧，建立自由和平等的新型社会，要求获得人的彻底解放，进一步弘扬了人文精神。 3．启蒙运动：（1）全面理解启蒙运动的背景是17、18世纪欧洲政治、经济、文化发展的必然产物。（2）准确理解其理想。启蒙运动继承了人文主义者的理想，在此基础上要求人的彻底解放，由“人文主义”发展到“人本主义”。 一．知识梳理 1．理性时代的到来（启蒙运动的背景） （1）政治：天主教会和封建制度的阻碍； （2）经济：资本主义经济的发展（根本原因）。自14-15世纪资本主义萌芽在意大利出现，到17-18世纪欧洲资本主义工场手工业发展程度已较高，为启蒙运动的到来提供了经济基础； （3）思想：文艺复兴和宗教改革运动的推动欧洲人文主义精神盛行； （4）阶级：资产阶级力量壮大； （5）科学：自然科学的发展推动了理性发展。自然科学的成就使教会的很多说教不攻自破，为启蒙思想提供了锐利武器； (5)法国社会现状：封建专制制度严重阻碍了资本主义发展 〖补充〗“理性“的含义：所谓“理性”即人的思考和判断。它强调凡事要以人的思维去判断，而不依赖天意或神的旨意，其目的都是为了保障人的自然权利。说到底是资产阶级要求民主、自由、平等。他们把理性主义变成了一面反封建的旗帜，主张把理性作为衡量一切现存事物的唯一标准。凡是违背理性的，都应予以打倒。理性学说是对中世纪文艺复兴运动人文主义的继承和发展，并成为启蒙运动的基础。 2．伟大的启蒙思想家（启蒙运动的概况） （1）兴起：17世纪英国 (霍布斯、洛克) 〖探究〗启蒙运动兴起在英国的原因 17世纪，英国资本主义最发达，在此经济基础之上，英国最早出现启蒙运动。 17世纪中期，英国爆发资产阶级革命，代表新兴资产阶级和新贵族利益的启蒙思想由此产生 （2）高潮：18世纪法国 ①伏尔泰：法国启蒙运动的领袖 代表作：《哲学通信》、《路易十四时代》 A．思想主张：抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪制；提倡“天赋人权”；相信法律以人性为出发点，在法律面前人人平等（把对教会的批判从现象引向了实质，广泛唤起民众）B．影响：影响了18世纪法国社会的思想和政治革命，为后来世界资产阶级思想和政治革命提供了理论武器 ②孟德斯鸠 代表作：《论法的精神》 A．思想主张：反对君主专制，主张君主立宪制；提出了“三权分立”学说（国家权力分为立法权、司法权、行政权，三权分立、彼此制衡）；国家法律应当是理性的体现 B．影响：其分权制衡学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则；否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础 ③卢梭（最为激进的民主主义者） 代表作：《社会契约论》 A．思想主张：阐述“天赋人权”和“人民主权”（即国家最高）、社会契约论思想（为革命的合理性提供理论基础）；认为人类不平等根源是财产私有；宣扬民主共和 B．影响：为资产阶级革命提供理论基础；为资本主义政权建设提供理论依据 （3）扩展：欧洲、美洲、亚洲 康德（德国）