商务星球版地理八上《丰富多彩的文化》教案.docVIP

星球版八年级下册地理教学案 课题： 第四单元 经济与文化 第7课 丰富多彩的文化 一 课时 2011 年 5月 28 日 星期 一 单位 留庄一中 备课人 姜 帆 教学目标：： 1.知识目标: (1)知道我国居民、服饰、饮食的地方特色，并举例说明自然环境对文化的影响。 (2)结合有关资料，说明我国地方文化特色 对旅游业发展的影响。 (3)在地图上指出我国主要的自然、文化遗产，说出保护世界文化遗产的重要意义。 2、过程与方法：运用多媒体辅助教学，采用探究式教学方法培养学生读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析判断的能力。 3、情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山,热爱各民族之情 重点：文化与地理环境的关系，地方文化旅游业的发展以及主要的文化景点。 难点：地理环境对人们衣、食、住、行等方面的影响。 教法：读图分析法、探究式学习法 教具：多媒体 课型：新授课 课时：一课时 教 学 过 程 学 案 教师活动 学生活动 设计意图 二、导学过程 （一）课前预习：细读课文，了解我国地理环境对我们衣、食、住、行等方面的影响；各种地方文化对当地旅游业发展的影响以及我国主要的旅游景点。 （二）自主学习：基础梳理 地理环境对文化的影响 课件展示：八幅有关衣、食、住、行的图片 思考:图片中反映出文化的什么特点？ 衣 课件展示:服饰图片 组织学生思考:分析这几种服饰的特点,与当地的环境有什么关系? (承转)我国各地的自然条件、社会经济条件千差万别，形成了具有独特风味的地方菜系。 课件展示:饮食图片 自学教材第99、100页，结合已学知识分析饮食与农业生产的关系 食 （1）北方人： 是主要的粮食作物，喜食 ；受气候的影响，爱饮暖性的 。 （2）南方人： 是主要的粮食作物，喜食 ；，受气候的影响，爱品清香的 。 （3）新疆人：畜牧业是主要的生产部门，食物构成中以 为主。3.服饰：藏族人身着 ，以适应 的变化。蒙古人服饰多以 为原料。 (承转)在不同的地形、气候条件下，各地传统民居的建筑材料、建筑风格等各具特色。 课件展示：四幅传统民居图片 住 （1）北方传统民居：院落 ， ，墙体 ，窗户 。 （2）南方传统民居：院落 ，墙体 ，窗户 ，屋顶坡度大。 （3）傣家传统民居：称为 ，上层 ，下层 。 （4）陕北传统民居：称为 ，冬暖夏凉，节约 。 行 (承转)不同的地形环境下，交通工具也各具特色。 课件展示：交通工具图片 (承转)我国是世界文明古国之一，上千年的历史为我们留下了宝贵的文化遗产。在我国辽阔的土地上，几乎每个地区都有一些迥异于其他地域的民风民俗 课件展示:各少数民族的民俗文化图片 地方文化与旅游业的发展 1.主要的民俗文化：黎族 、傣族 、赶庙会、 、舞狮子和 。 课件展示:中国世界自然、文化遗产分布（2006年7月） 2.中国的世界自然、文化遗产：万里长城、 、河北承德 ，江苏 、安徽 、山东 、甘肃 等。 视野拓展 中国世界自然、文化遗产中山东泰山、安徽黄山、四川峨眉山、福建武夷山既是自然遗产，又是文化遗产，是为数不多的自然与文化双重遗产。 合作探究 地理环境对文化的影响 1.传统民居与地理环境 课件展示:四幅民居的图片 议一议 图中各民居的主要分布地区、建筑特点及与当地自然环境的关系。 2.饮食习惯与地理环境。 （1）说一说 南北方在饮食习惯上有哪些差异？ （2）议一议 南北方在饮食习惯上的差异与地理环境的关系？ 3.服饰与地理环境 （1）说一说 藏袍的特点是什么？ （2）想一想 ①藏袍的设计与当地自然环境的关系。 ②蒙古人的服饰为什么多以羊毛和皮革为原料？ 当堂达标测试：（100分） 1.关于桂林山水叙述不正确的是（ ） A.桂林一带石灰岩地区多岩洞，奇峰林立，形态万千 B.漓江，由桂林到阳朔一段，清澈见底，风景如画 C.桂林位于广西壮族自治区的南部，有湘桂线通过 D.桂林山奇、水秀、石美、洞异，素有“桂林山水甲天下”的美称 2.下列少数民族与其主要民族文化组合，正确的是（　）。 A.朝鲜族—窑洞 　B.傣族—泼水节