商务星球版七上《地球自转》教案.docVIP

初中地理优秀教案评选办法 一、教案的基本要求 （一）总体要求 1、教案编写要以《义务教育地理课程标准（2011版）》为根本依据，以我市现行教科书为教学蓝本，立足于教学实践，努力体现初中地理课堂教学改革成果。教案可以采用本区（市）、学校整体推行的课堂教学模式。 2、教师参评的教案必须是原创的，具有较强的可操作性和借鉴意义，在精心设计的基础上，要通过课堂实践予以验证、通过课后反思予以完善、提高。对于抄袭的教案，不予评奖。 3、教案的文本格式为word文档。使用多媒体辅助教学的要同时提交课件，使用导学案的要同时提交导学案，开展地理实验与观测的要同时提交仪器配置表或观察记录表。所有材料应统一打包。 （二）主要内容 根据“七备”、“七设计”的总体要求，地理教案的主要内容应包括以下方面： 1、课标要求：课时教案所对应的“内容标准”要求。 2、课题与课型：章节课题（课时）；新授课、活动课或复习课。 3、教学目标：依据课程标准和教科书，制定明确具体、符合学生实际的教学目标。倡导教学目标以行为目标方式陈述，突出知识与能力，体现过程与方法，融合情感态度与价值观。教学重难点的确定要抓住地理图表系统，突出地理主干知识。 4、教学模式：学案导学、问题探究、讲练结合等模式。 5、教学方法：启发诱导、读图思考、演示观察、案例分析等方法。 6、教具准备：地球仪、地图册、地理挂图、多媒体课件等。 7、教学过程：教学过程是教案的主体部分，包括教学环节、教师活动、学生活动以及对活动设计意图的简单说明。 教学环节清晰完整，能够体现教案所采用教学模式的特点。 教师活动有的放矢，包括诊断提问、情境导入、问题设计、典例解剖、诱导点拨、思路归纳、承转过度、梳理总结、评价矫正等。要求导入新颖过渡自然典例解剖，诱导点拨到位，注重答题思路引导，。激发学习兴趣，养成自主、合作、探究学习的习惯。5、教研室将成立评审团队组，对各单位上报的教案认真评选，推荐上报优秀教案参与枣庄市级评选。并定期对各单位上报情况予以公示，一个月公示一次评选结果。联系人：滕州市教学研究室 王静，电话5594032。 未尽事宜，另行通知。 附件一：样案 【课题】七上第一章 地球的自转（第1课时） 【课型】新授课 【课标要求】 ●用简单的方法演示地球的自转。 ●用地理现象说明地球的自转。 【教学目标】 1．能正确运用地球仪演示地球的自转，逐渐养成观察和动手操作能力。 2．能准确说出地球自转的方向和周期，并学会从不同的角度观察地球的自转，逐渐形成空间想象能力。（重点） 3．通过分组演示实验、讨论、归纳，用科学准确的语言描述地球自转产生的现象，如昼夜更替和时间差异等。（难点） 【教学模式】问题导学。 【教学方法】演示观察法、小组讨论法。 【教具准备】地球仪、手电筒、多媒体课件。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境导入新课 播放视频《地球的自转原来如此美》，同学们知道刚才欣赏的大自然的美景是由于地球的哪种运动形式形成的吗？这节课我们一起来探究地球的自转。 欣赏大自然的美景，感受自然之美，思考并回答产生的地理原因——地球自转 通过感受自然之美，激发学生的学习兴趣。 演示 与记录 首先我们用手中地球仪来演示地球的自转，并做好相应记录，并提醒步骤： 第一，正确摆放地球仪，地轴空间指向保持不变，北极始终指向北； 第二，正确演示地球自转；第三，从不同角度（侧面、北极上空、南极上空）看地球自转方向。 教师巡视指导学生演示，并引导学生注意观察从侧面及南、北极上空看地球自转时，方向有何不同。 在学生演示后教师在大屏幕中演示从侧面及南、北极上空看地球自转方向的差异，并引导学生验证自己观察记录情况。 根据要求小组内交流并演示地球的自转。在演示的同时做好记录。 在地球自转示意图上补画出①地轴；②运动方向 绕转中心：地轴 方向：自西向东 周期：24小时 绘制地球自转示意图（在A图上补画地轴、南北极点、自转方向，在B、C图上画出地球自转方向） 北极上空看自转方向是逆时针，南极上空看自转方向是顺时针。 通过正确摆放地球仪和演示地球自转，培养学生严谨的科学态度。通过观察记录结论，培养学生的动手操作、动眼观察能力。 通过绘制自转示意图，将立体图转化为平面图，培养学生的转换能力。 衔接 与过渡 刚才我们通过演示地球的自转，知道了地球自转的方向、周期，下面我们通过用手电筒照射地球仪来探究自转产生的地理现象。 观察 与发现 教师提出观察的具体要求后，深入各小组之间巡视指导。 1．用手电筒模拟太阳光照，先平行照射静止的地球仪，会出现什么现象？然后转动地球仪，又会出现什么现象？ 2．用手电筒模拟太阳光照射A点，探讨：A、B、C三点各是什么时间？转动地球仪，观察B、C两点，哪一点先见到太阳？ 3、推算时差。地球