第一章第一节1.1.2无理数.ppt

第一章 实数 第一节 平方根 第二课时 无理数 三案导学·初中数学八年级（湖南版） 新课导入 如图，有一边长为2的正方形. （1）你能用它折一个面积为1的正方形吗？说说你是怎么折的. （2）你能用它折一个面积为2的正方形吗？若能，说说你是怎么折的. （3）你知道这个面积为2的正方形的边长是多少吗？ 它介于哪两个相邻整数之间？ 1.掌握无理数的概念，能用有理数估计无理数的大致范围，提高运算能力。 2.通过独立思考，小组交流，经历无理数的探索过程，体会无理数与有理数的区别和联系。 3.激情投入，全力以赴，体会数学的发展离不开实践、探索与创造。 学习目标 预习反馈 1.优秀小组： 优秀个人： 2.存在的问题： （1） （2） （3） 自主学习 1.独立思考， 完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点。 2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。 合作探究 内容： 1. 学习中遇到的疑问； 2.导学案“质疑探究”部分的问题。 要求： （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。 （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。 展示内容 展示小组 探究点一:无理数的概念（书面展示） 2组 探究点二:无理数的估算（书面展示） 4组 例1及拓展提升（口头展示） 6组 例2（书面展示） 8组 例3（书面展示） 9组 高效展示 要求： ⑴口头展示，声音洪亮、清楚；书面展示要分层次、要点化，书写要认真、 规范。 ⑵非展示同学巩固基础知识、整理落实学案，做好拓展。不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。 点评内容 点评小组 探究点一:无理数的概念 1组 探究点二:无理数的估算及例3 3组 例1及拓展提升 5组 例2 7组 要求： ⑴先点评对错,再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的变形拓展。 ⑵其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。 精彩点评 课内探究 基础知识探究：无理数的概念 1. 请你总结 的特征。 【答案】无限、不循环。 2. 无理数是怎样定义的？ 【答案】无限不循环小数叫做无理数。 无理数的三种常见形式 （1）开方开不尽得到的数．如： ， ． （2）特定意义的数．如： ， ． （3）特定结构的数．如：1.2020020002…. （每两个2之间依次多一个0）． 【例1】将下列各数填入适当的括号内： 0、－3、 、6、1.414、 、 、 、 、π、 0.3737737773…. 解： 有理数：﹛ ﹜； 无理数：﹛ … ﹜ . （二）知识综合应用探究 探究点一：无理数的概念 0、－3、6、1.414 、 、 、 、 、0.3737737773 问题1. =______ 问题2. 0.3737737773…是循环小数吗？ 【拓展提升】 判断正误，在后面的括号里对的用 “√”，错的记“×”表示，并说明理由. （1）无理数包括正无理数、零、负无理数.(　　) （2）不带根号的数都是有理数.(　　) （3）带根号的数都是无理数.(　　) （4）有理数都是有限小数.(　　) 【答案】 （1）（×）0是有理数. （2）（×）如π，虽然不带根号，但它是无限不循环小数. （3）（×）如 ，虽然带根号，但 =9. （4）（×）有理数还包括无限循环小数. 【规律方法总结】 不论对什么进行分类，都要做到不重不漏，特别是对无理数按正负性进行分类时，要注意零是不属于无理数的。 【例2】求出下列各数的相反数与绝对值： ,π， ， ,3.1415－ π， . 问题1. 如何求一个数的相反数和绝对值？ 问题2. ____ ，3.1415_____ π （填“”“”“=”）. 【答案】相反数： ，－π， ， ， π－3.1415， 绝对值： ， π， ， ，