分饼教案(张霞).docVIP

主备人 张霞 课型 新授 课时 1课时 教学时间 授课年级 四年级 课题 分饼 学习重点 理解真分数和假分数的意义、能正确判断出真分数和假分数。 学习难点 建立假分数的表象，理解其概念，掌握其特征。 教学模式 导入明标、自学质疑、小组交流、展示点拨、训练拓展、小结反思 板 书 设 计 真分数和假分数 真分数：分子小于分母 假分数：分子大于或等于分母 小于1 大于或等于1 导学过程 导 入 明 标 1、知识与技能：经历真分数和假分数的产生过程，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。 2、过程与方法：经历探索的过程，在动手操作、自主探索与交流合作中，培养学生的观察、分析、比较、抽象、概括的能力，渗透数形结合的思想。 3、情感态度与价值观：在研究问题的过程中，进一步培养学生的数感，提高学生的学习兴趣及乐于探究的学习态度。 导学过程 直接出示课题—《分饼》及第一个活动 唐僧师徒四人在去西天取经途中，通过化缘方式得到了3张饼，请看本节课的第一个活动：3张一样大的饼平均分给4个人，该怎么分？每人分到多少张饼呢？（审题：两个问题） 方法一：一张一张分。学生动手活动，讲解分饼过程与答案，3个四分之一。（慢） 方法二：叠在一起分。让学生动手理解3的四分之一。（更慢） 板书：四分之三（3个四分之一 / 3的四分之一） 出示本节课第二个活动： 9张一样大的饼平均分给4个人，每人又分到多少张饼呢？ 高村联区 高村小学 四年级数学 导学案 导学 过 程 方法一：一张一张分（用多媒体演示分的过程） 学生观看分饼过程，得出答案，9个四分之一，即四分之九。 方法二：叠在一起分。 学生观看分饼过程，得出答案，9的四分之一，即四分之九。 插入讲解分数的分类：分为真分数和假分数。 真分数：分子小于分母，分数值小于1。 假分数：分子大于或等于分母，分数值大于或等于1。 其实呀，唐僧师徒4人平均分9张饼的这个活动，还有一种快速简单分法，谁知道？让我们一起来看方法三。 方法三：先分8张饼，再分最后的1张饼（用多媒体出示分饼过程），学生观看分饼过程，后得到带分数二又四分之一，此处注意适时讲解：1、重点插入讲解带分数的名字及组成（可让学生根据示意图总结出带分数—整数加真分数）；2、根据刚才分饼的结果，说说这两个分数一样吗？一样。3、带分数与假分数的联系（假分数可以化成带分数，也可以化成整数）。 课堂练习 挑战一（课后练一练第1题）：用数分数单位的方法得到假分数，用数整数和真分数的方法得到带分数。 挑战二（课后练一练第2题）：以7为分母，分别写出3个真分数和3个假分数。 注意按要求写：以7为分母！ 挑战三（课后练一练第3题）：用数分数单位的方法，得到上面框里的假分数，用数整数和真分数的方法（或看这个带分数超过整数几，）得到下面框里的带分数。 你今天学会了什么？ 1、分数分为真分数和假分数。 真分数的特征及分数值：分子小于分母的分数 。分数值小于1。 假分数的特征及分数值：分子大于或等于分母的分数。分数值大于或等于1。 假分数可以写成带分数或整数。 会列举真分数和假分数了。（列举） 认识了带分数——整数+真分数 我还学会了…… 小结反思