第六章 万有引力与航天导学案.doc

第六章 万有引力与航天导学案 6.1 行星的运动 班级： 小组： 姓名： 评价： 学习目标： 1、了解“地心说”和“日心说”的内容2、理解开普勒三大定律的内容并能简单应用3、了解人类对行星运动运动规律的认识学习重点：理解开普勒行星运动定律的内容 学法指导：在阅读理解课本的基础上查阅一些天体运动的知识，师生间交流讨论，理解开普勒行星运动定律的内容，通过练习达到灵活运用 学习过程： 【课前自学】请同学们在阅读教材并查阅相关知识的基础上解决以下问题： （一）了解“地心说”和“日心说”的内容 1、地心说和日心说的观点分别是什么？ 2、古人是如何看待天体的运动的？谁首先对天体的匀速圆周运动的观点提出怀疑？ 3、下列说法正确的是：（ ） A．太阳是静止不动的，地球和其它行星绕太阳运动 B．地球是绕太阳运动的一颗行星 C．第一个对天体的匀速圆周运动产生怀疑的人是丹麦天文学家第谷 D．开普勒在第谷等人精确观测的基础上，经过长期计算和观测，终于发现了行星的运动规律（二）了解开普勒行星定律的内容4、写出开普勒行星运动定律的内容： 第一定律：（轨道定律）________，太阳处在________的一个________上。 ②第二定律：（面积定律）________在________ ____________内扫过______________。 ③第三定律：（周期定律）______________跟它的________的二次方的比值都相等。公式为___________，k是一个对所有行星都相同的_______。 5、做一做：试用一条细绳和两只图钉来画椭圆。认识椭圆的两个焦点、半长轴。 想一想：椭圆上的某点到两个焦点的距离之和与另一点到两个焦点的距离之和有什么关系？ 6、中学阶段对天体的运动是如何处理的？说出具体内容。 7、关于太阳系中行星运动的轨道，以下说法中正确的是：（ ）A．并非所有的行星绕太阳运动的轨道都是椭圆B．当行星离太阳较近时，运行的速度会比较快 C．行星轨道的半长轴越长，自转周期就越大D．冥王星离太阳最远，绕太阳运动的公转周期最长 （三）了解人类对行星运动规律的认识历程（阅读科学足迹后思考下列问题） 8、什么是行星的逆行？ 9、为什么说哥白尼“挡住了太阳，推动了地球”？ 10、开普勒为什么怀疑行星绕太阳不是做匀速圆周运动？ 【课堂探究】 （一）、对开普勒第三定律的理解： 11、讨论：开普勒第三定律的数学表达式中各物理量的含义分别是什么？如何理解“比值 k 是一个对所有行星都相同的常量”？ 12、设行星绕恒星运动轨道是圆，则其运动周期为T的平方与其运行轨道半径R的三次方之比为常数，即T2/ R3 = k，那么k的大小：（ ） A．只与行星质量有关 B. 只与恒星质量有关 C. 与行星和恒星质量都有关 D. 与恒星的质量及行星的速率都无关 （二）、开普勒三定律的应用： 13、木星绕太阳转动的周期为地球绕太阳转动周期的12倍，则木星绕太阳运行的轨道半长轴约为地球绕太阳运行轨道半长轴的多少倍？ 14、开普勒行星运动三定律不仅适用于行星绕太阳的运动，也适用于卫星饶行星的运动。如颗人造地球卫星沿椭圆轨道运动，它在离地球最近的位置（近地点）和最远点的位置（远地点），哪点的速度比较大？ 【课堂练习】 15、一颗通信卫星需要“静止”在赤道上空的某一点，因此它的运行周期必须与地球自转周期相同。请估算：通信卫星离地心的距离大约是月心离地心距离的几分之一？（月球绕地球的周期约为27天） 16、地球绕太阳的公转轨道接近圆，但慧星绕太阳的运动轨道是一个椭圆。天文学家哈雷曾经在1682年跟踪过一颗慧星，他算出这颗慧星绕太阳运行轨道的半长轴约为地球绕太阳运行轨道的18倍。并预言这颗慧星将每隔一定时间就会出现。哈雷的预言得以证实，故该慧星被命名为哈雷慧星。哈雷慧星最近出现的时间是1986年，试根据开普勒行星第三定律计算：它下次飞近地球将在哪一年？（地球绕太阳的公转周期约为1年） 【课堂小结】 6.2 太阳与行星间的引力 学习目标： 1、明确太阳与行星间引力的特点。2、能推导出太阳与行星间的引力表达式。 3、明确 与或的区别及联系。 学习重点：太阳与行星间的引力表达式 学法指导：阅读课文，体会太阳与行星间的引力表达式的推理过程，通过交流讨论对公式进一步理解和运用 学习过程 【课前自学】请同学们在阅读教材的基础上解决以下问题： 1、太阳对行星的引力：行星绕太阳做近似匀速圆周运动时，需要的向心力由提供的，向心力的基本公式为：_________，用周期表示的向心力公式为：____