第四讲 自然辩证法.ppt

什么是范式？ 所谓范式，是指科学共同体全体成员所共有的东西，包括共同的信念、共同的价值标准、共同的行为规范、共同的理论框架以及共同的研究方法等等。 库恩认为，科学共同体不仅仅是全体科学从业者的集合，更确切地说应该是拥有相同范式的学有专长的实际工作者的集合。 * 第四讲 克隆人的伦理问题 ——科学技术的社会属性 本讲内容 关于技术的哲学反思 科学技术的社会建制 科学技术的社会运行 * 人为什么没有生物本能？ 生物学有个规律：哺乳动物的脑量和在子宫里的妊娠时间成正比。脑量越大，在子宫里的孕育时间就越长，寿命年龄也就越长。 人的脑量大约在1500毫升左右。按照这个标准，人类婴儿在子宫里的孕育时间应该是21个月左右。 但女性的骨盆太小，只能允许胎儿有300毫升的脑量，于是，人类的婴儿只能提前到9个月出生。 正是人类的“早产”，导致了人类生物本能的贫乏和缺失。 八个月大的胎儿 * 弥补先天缺失的方式：技术 人类先天本能的缺失，决定了人必须借助于工具才能生存，技术正是在制造和使用工具的过程中出现的。技术的使用，一方面造就了人类生存方式的开放性，同时也造就了人类灿烂的文明。人类凭借技术进行后天性的自我塑造，因此，可以说技术是人的生存方式。 技术是人的生存方式 * 技术的定义与特征 技术的一般定义 技术是人类为了满足自身的需要，在实践活动中根据实践经验或科学原理所创造或发明的各种手段和方式、方法的总和。技术涉及到的主要因素包括技能、知识、工具、方法和活动等。 技术的主要特征 自然性和社会性的统一 物质性和精神性的统一 中立性和价值性的统一 * 技术的构成和分类 技术的构成 经验形态的技术要素 实体形态的技术要素 知识形态的技术要素 技术的分类 自然技术 机械技术 物理技术 化学技术 生物技术 社会技术 管理技术 社会保障技术 交通管制技术 身体技术 医疗技术 心理技术 思维技术 * 技术与科学的联系 科学与技术相互渗透，相互包含，你中有我，我中有你。 科学认识自然是技术改造自然的前提，技术改造自然是科学认识自然的最终目的。 现代科学与技术日趋一体化。科学日趋技术化，技术日趋科学化。 * 技术与科学的区别 与自然的关系不同 （认识关系，实践关系） 追求的目的不同 （“为什么”，“如何做”） 成果的形式不同 （新知识，新产品） 评价的标准不同 （求真程度，获利程度） 更新的速度不同 （更新很慢，更新很快） * 技术是“价值中立”的吗？ 一把菜刀，可以用来切菜，也可以用来杀人。如果有人用菜刀去杀人，责任不在刀而在人，刀本身没有善恶之分。由此得出结论：所有的技术都是一种工具和手段，在政治、文化、伦理上没有正确与错误之分，是“价值中立”的。你同意这种观点吗？为什么？ 菜刀 * 反对者的观点：技术负荷价值 这种观点认为，任何技术都有一定的价值取向和价值判断，决不是“价值中立”的。技术中性论者忽略了工具的一个重要特点——意向性结构，即工具基于自身的属性特征所指向的功能。刀的意向性结构就是指向它的切割功能，锤子的意向性结构就是砸。在一个拿锤子的人眼中，世界就是个钉子，他与世界打交道的方式就是砸。 * 技术推动生产力的发展 在英国，1785年蒸汽机用于棉纺工业，1789年用于棉织工业，大大提高了纺织业的生产力。1830年，一个女工操作用蒸汽机推动的纺纱机，纺出的棉纱数等于过去300名女工用手工纺出的棉纱。1780年英国棉花的消费量事550万磅，第二年就翻了一番。1800年增为5200万磅，1835年为31800万磅，1845年为59200万磅，1865年增长了00倍以上。 纺织业的发展，带动了其他工业部门特别是采矿业的发展，铁的产量在100年的时间里增加了100倍，机器制造业因此而诞生并引起了产业结构的变革。 * 马克思的评价 “资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。自然力的征服，机器的采用，化学在工业和农业中的应用，轮船的行驶，铁路的通行，电报的使用，整个大陆的开垦，河川的通航，仿佛用法术从地下呼唤出来的大量人口，——过去哪一个世纪料想到在社会劳动里蕴藏有这样的生产力呢？” ——马克思 * 技术推动社会变革 19世纪中叶，当西欧沿海资本主义有了相当发展的时候，奥地利却仍然是个封建专制的君主国。奥地利位于欧洲腹地，阿尔卑斯山和波希