松树金龟子教案2.doc

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 施教日期 年 月 日 教学内容 松树金龟子 共几课时 1 课 型 新授 第几课时 1 教学目标 有感情地朗读课文，理清文章思路。 掌握文章的说明顺序，体验准确而生动的描写。 学习作者严谨的科学态度，激发学生对大自然的热爱。 教学重点难点 重点: 掌握文章的说明顺序，体验准确而生动的描写。 难点：学习文章语言描写小动物。 教学资源 前一单元说明文的学习经验。 学生对自然的兴趣。 课件。 预习设计 整理字词（从音、形、义三方面整理，各三个） 了解作者 通读全文，思考： 作者向我们介绍了松树金龟子的哪些情况？ 试分段进行概括。 读了文章后，你对法布尔又有了哪些了解？ 4. 读过后你还有哪些困惑？ 写下来，准备课堂讨论。 学程预设 导学策略 调整与反思 1.欣赏”昆虫世界” 2.谈谈看到的昆虫世界。 3.说说自己喜欢的昆虫及其理由。 1.交流预习情况，交换批改。 组长汇报完成情况，归纳出易读错写错的字词，相互提醒。 2.完成注音，口头正音，批改。 交流。根据预习完成结构网络图。 一 视频导入 1.说说你看到了什么？ 2.你最喜欢哪种昆虫？为什么？ 3. 昆虫的世界五彩斑斓，它们在我们尚未深知的家园里演绎着属于自己的精彩。不是所有的人都能有幸运去拜访它们，和它们成为朋友。但是，有一位作家做到了，他以昆虫为琴弦拨响了人类命运的颤音：他——就是法布尔，今天，就让我们走进他的《昆虫世界》，去聆听他讲述的《松树金龟子》的故事。 二 预习共享 1.字词检查，幻灯出示 （1）给下列加点字注音 铁锹 上颚 炫耀 献媚 螽斯 2. 读过课文，你都了解到松树金龟子的哪些知识呢？ （外形特点、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。） 学程预设 导学策略 调整与反思 看《蟋蟀》的文字介绍。 独立思考，仿写。 小组交流，评出佳作，全班交流、欣赏。 1.思考后指名回答。 2.归纳本文语言特点： 语言诗化，既准确又生动。 多用拟人，比喻。 讨论一： 分组交流讨论，找出语段中生动形象的语言，并加以简要分析。1、阅读课文独立思考到文中找出答案（2分钟）。 2、组长组织交流，汇总学习成果，安排展示任务（3分钟）。 3、小组展示（可以个人展示亦可集体展示）。 分组交流讨论。 先写什么？再写什么?最后写了什么？ 概括：文章是按照由表及里的说明顺序来说明的。 观察仔细，思考认真的，积极探索…… 讨论后交流。 如：仔细地观察，认真的思考，积极地探索。 恰当的说明方法及其顺序等。 小组推荐，交流优作。 三 整体感知 1.结合对文章的了解，仿照《蟋蟀》一文，写一段说明性文字。 2．试比较这段文字与课文在语言上有何区别。 补充作者法布尔的相关资料，深入了解法布尔的语言风格。 . “昆虫诗人” “昆虫世界的荷马” 四 美点共赏 1.欣赏文章准确而生动的语言。 示例。 选择三部分文字分组讨论。 1-3 小组 ——1-3小节 4—6小组——6、7小节 7-9 小组——8—18小节 交流，适当引读。 介绍好一种小动物是不是只要有准确、生动的语言就够了呢？ 2.文章不仅语言生动，而且说明很有条理，言而有序，那就让我们一起再来探讨一下文章的说明顺序。 以1-3节 8-18 节为例。 友情提示： 说明顺序的种类。 3.思考：法布尔能把金龟子写得如此生动，还靠着什么？（作为一名观察家，他的身上有着哪些精神值得我们学习，可从文中找出依据。） 五．课堂小结 1.学了文章，你认为我们如何才能生动而准确地介绍小动物？ 2.想不想挑战法布尔？拿起笔，把你最喜欢的小动物写一写。（挑选小动物的某一方面，作100字左右的生动介绍） 六．课堂反馈 《学》P48.2（2）(4)(6) 七．作业布置 制定观察计划，写写观察日记。 学程预设 导学策略 调整与反思 作 业 设 计 制定观察计划，完成观察日记。