直线与平面平行学案-广州真光中学.doc

直线与平面平行的判定学案 广州市真光中学 黄林盛 一、教学目标 1.探究直线与平面平行的判定定理. 2.直线与平面平行的判定定理的应用. .让学生亲身经历数学研究的过程，体验创造的激情，享受成功的喜悦，感受数学的魅力. 二、教学重点、难点：如何判定直线与平面平行. 问题二、在生活中，注意到门扇的两边是平行的．当门扇绕着一边转动时，另一边始终与门框所在的平面没有公共点，此时门扇转动的一边与门框所在的平面给人以什么的印象．如何判定一条直线和一个平面平行呢？ （二）探索研究，实践验证 探究1：将课本放在桌面上，翻动书的封面，封面边缘所在直线a与桌面所在平面a具有什么样的位置关系？（多媒体演示） 请同学们根据游戏所观察到的，互相讨论说出AB与平面平行的条件？并尝试陈述平面外的直线与平面平行的条件？ 探究2：如图平面外的直线平行于平面内的直线。 (1)这两条直线平行共面吗？ (2)直线与平面相交吗？ (3)直线与平面平行吗？ 规律总结：________________________________________________ 符号语言：______________________________ 由此判定可知：在证明一条直线与平面平行时往往把它转换成____________________. （三）定理应用 1：如图，长方体ABCD—A1B1C1D1中， ①与AB平行的平面是_______________ ②与AA1平行的平面是________________ ③与AD平行的平面是__________________ 辨析讨论—深化理解 1.若 //平面 ，则平行于内的任何直线 ( ) 2.若直线在平面外，则//平面 ( ) 3.若与平面 内的无数条直线平行，则//平面 ( ) 典例精析： 证明空间四边形相邻两边中点的连线，平行于经过另外两边的平面。 已知：空间四边形D1ACDE、F分别是D1A、D1D的中点 求证：EFACD． 反思: 变式1. 如图，在空间四边形ABCD中，E、F分别为AB、AD上的点，若 ，则EF与平面BCD的位置关系是_____________. 变式2. 如图,四棱锥A—DBCE中,O为底面正方形DBCE对角线的交点,F为AE的中点. 求证:AB//平面DCF. 思考题：已知：如图，四棱锥P-ABCD中, 底面ABCD为矩形,M,N分别为AB,PC中点. 求证：MN//平面PAD 反思: （四）课堂小结： （五）巩固与提高 众人天地——会做才算懂！ 1．已知直线a∥平面α，直线b(α，则a与b的关系为（ ） A．相交 B．平行 C．异面 D．平行或异面 2．A、B是不在直线l上的两点，则过点A、B且与直线l平行的平面的个数是 （ ） A．0个 B．1个 C．无数个 D．以上三种情况均有可能 3．如图，在正方体ABCD—A1B1C1D1中，E为AD1的中点。求证：CD1//平面BED。 达人乐园——自信才能行！ 4． 如图，在正方体ABCD—A1B1C1D1中，E、H为D1A、AC上的点，满足D1E:D1A= CH:CA 求证：EH//平面DCC1D1。 5． 如图，在正方体ABCD—A1B1C1D1中，E、H为D1A、DB上的点，满足D1E:D1A= DH:DB 求证：EH//平面DCC1D1。 超人世界——爱拼才会赢！ 6． 如图，在正方体ABCD—A1B1C1D1中，E、H为D1A、CD上的点，满足D1E:D1A= C1H:C1D 求证：EH //平面ABCD。 【教学反思】这节课你懂了哪些问题？还有哪些问题不够清楚？ 2