影响大学教师持续使用电子白板教学之研究-蔡博元-真理大学.pdf

影響大學教師持續使用電子白板教學之研究 1 2 3 顏郁人 蔡博元 吳婉寧 遠東科技大學資訊管理系 1,3 真理大學台南 校區資訊應用學系 2 1 abelyen@.tw 2 au1252@.tw 3 toyoyo321@ 摘要 習質與量並進，並加強偏遠地區資訊教學資源，增 加師生採用電子化教學輔助工具之意願。過去傳統 電子白板是新興的教學輔助工具，改變傳統的 的教學模式以黑板為主，教師在臺上講課與板書， 黑板教學模式，許多研究者認為前者 將會影響學生 學生則是埋頭抄寫筆記，其中教師的教學輔助工具 對於課程的理解程度及引發學習興趣，亦有學者認 與策略 ，許多研究者認為將會影響學生對於課程的 為學校導入電子白板將不可避免的受到學校教育 理解程度及引發 學習興趣(Hall and Higgins, 2005; 系統、教師同儕及學生的影響，會產生一定程度的 Smith et al., 2005 ）。再者於 2007 年起，教育部擴大 衝擊。多數教 學現場的工作者可能欣然接受電子白 推動「資訊融入教學 ICT計畫」，全面補助十五個 板的教學應用方案，願意學習與使用電子白板，但 縣市、上百所國中小引進互動式電子白板 是仍會有部份教師未曾接觸、不願意接觸這方面的 (Interactive Whiteboard, IWB) ，希望透過電子白板輔 新科技。過去的相關研究較多以國小或國中師生為 助傳統黑板的教學 ，提昇國中小之資訊融入教學的 研究對象，僅有少數的研究以大學師生為研究對 意願 。電子白板是一種 採用 大型觸控式投影幕的教 象，然而大學的教學課程中亦能夠應用電子白板來 學輔助工具 ，藉由拖移、書寫及繪圖等實際操作練 輔助學習成效，因此本研究擬以大專教師使用電子 習 與立即互動，強化教學的生動、趣味，以加深學 白板教學意願為題，探討已使用、未使用電子白板 生學習印象。由於教室電子化的設備包括單槍投影 的現況及影響前因，並以計劃行為理論詮釋大學教 機、電腦、網際網路、感應筆、電子白板等 ，需要 師持續使用電子白板之影響前因， 提出若干研究假 有十萬以上的預算門檻，因此目前 大學校園只有少 說，待後續實證。研究結果將可做為校方全面推動 數的單位引進昂貴的電子白板並建構互動的學習 電子化教學之策略參考。 環境 。 關鍵字：電子白板、持續使用意圖、計畫行為理論、 如何妥善的導入電子白板，並鼓勵教師以適當 大學教師、電腦自我效能 的教學策略及方式，設計教學課程 ，以增加學生的 學習成效，將成為資訊融入教學領域很重要的議 1.研究動機與研究問題 題。使用電子白板能夠增進學習意願、提昇學習成 效及增進師生互動關係(陳振榮，2002 ；陳宗永， 隨著資訊科技的不斷進步與平價化，使得教學 2003 ；鄭皓元，2006) ，但是在學校導入電子白板的 活動走向電子化發展，教學輔助工具有新的變革及 教學現場，不可避免的受到學校教育系統、教師同 創新的應用趨勢。我國教育部在 2005 年建立數位 儕及學生學習上將會產生一定程度的衝擊 (