整体架构数字化课程研究项目.ppt

* 小学数学数字化课程建设的实践研究 ——觅渡教育集团数学课程基地建设汇报 一、基地建设的研究历程 二、基地建设的目标内容 三、基地建设的过程反思 基地建设的研究历程 06 有计划、有步骤地推进课程基地建设 借助各级各类平台对外交流研究成果 基地建设的研究历程 06 2011学年：整体架构、开发数字化学习平台 网络备课 数字化课堂 学业自测 数字化评价 …… 基地建设的研究历程 2011 06 12 常州市数字化学习实验与探索专题研讨活动 基地建设的研究历程 2012 09 01 全面启动数字化网络备课系统 基地建设的研究历程 2012 10 11 觅渡数学学科启动“e”课堂研究之路 基地建设的研究历程 06 2012年10月~2012年12月： 共享e备课、个性e课堂展开校内研究 2013年3月： e备课经验共享 启动学业e自测项目研究 基地建设的研究历程 2013 03 21 钟楼区数字化研讨活动 基地建设的研究历程 2013 04 26 常州市小学数学“e学习”课型范式研讨活动 基地建设的研究历程 2013 05 28 常州市数字化学习项目学校骨干教师培训活动 基地建设的研究历程 06 2013年3月~2013年6月： 继续使用网络备课系统，开展新型集体备课活动 深入研究“个性e课堂”，进行学业自测使用研究 2013年6月：开展学业自测研讨会 2013年7月：常州市暑期教育系统干部培训活动中承担“e课堂”体验活动。 基地建设的研究历程 06 2013年8月： 确定 “共享e备课”、“个性e课堂”、“学业e自测” 继续研究方案及策略 。 筹建“觅渡少年数学院” 基地建设的研究历程 2012 11 26 接受《中国教育报》、《常州晚报》媒体采访 基地建设的研究历程 2013 09 03 接受中国教育电视台新闻中心采访 基地建设的研究历程 2013 09 11 接受人民日报、新华社、光明日报、文汇报、 中国教育报、新华日报、江苏教育报、常州日报、常州晚报、南京晨报、现代快报、扬子晚报、新周刊等十三家媒体媒体采访 基地建设的目标内容 1、整体架构数字化课程研究项目，使数字化平台成为觅渡师生学习方式转变的支撑平台。 2、加强“个性e课堂”的研究，以分层教学、自主学习、个性展示构建觅渡“真学”课堂。 3、开拓数字化微格研究和网络教研，拓宽集团办学的校本研究途径，提升校本研究效能。 基地建设的目标内容 1、整体架构数字化课程研究项目，使数字化 平台成为觅渡师生学习方式转变的支撑平台。 共享e备课 个性e课堂 学业e自测 拓展e课程 基地建设的目标内容 2、加强“个性e课堂”的研究，以分层教学、自主学习、个性展示构建觅渡“真学”课堂。 让学案服务师生 让自学有效前置 让探究享受服务 让分享充分自由 让数据成为资源 *