台北实践国中96学校务评鉴-中华资优教育学会.ppt

（一）優勢能力1.情緒管理佳，遇到問題會主動請教信任的大人。2.回家會與父母主動描述學校生活，親子關係緊密。3.具同情心、愛心，特別愛護小動物。4.喜歡與同儕互動，生活態度樂觀。5.音樂學習能力佳，音感好、背譜快。6.能自我反省，努力改善缺點。7.富想像力與創意。 （二）弱勢能力1.在吵雜環境下聽取較一般人困難，有些相似口形或相似頻率的音會有區辨錯誤的現象。2.對於學科，尤其是數學，缺乏自信，態度不夠積極。3.在意同學對自己的觀感，害怕別人知道自己有聽力障礙，有時上學會故意不帶電子耳，聽不清楚也不願意再問一次，影響學習成效。 （二）弱勢能力4.不喜歡做重複、單調、枯燥的事，練琴時會忽略練習曲等基本功的養成，喜歡彈好聽的曲子。5.為將來應往學科發展或音樂發展而徬徨，覺得自己能力無法兼顧學、術科，也不知道應該放棄哪邊，以致有時很沮喪，不能專心學習。6.時間管理能力不佳，常因花太多時間與同學電話聊天、上網或傳簡訊，沒時間好好讀書與練琴，以致陷入考前緊張、考後懊惱的循環中。 （一）個案因吵雜環境下聽取較一般人困難，且有些相似口形或相似頻率的音會有區辨錯誤的現象，應盡量提供較安靜的學習情境或較前排的座位。對於相似口形或相似頻率的音請授課老師嘴型誇張、清楚或放慢速度、複述重要處，以利個案學習。 （二）個案經鑑定（音樂性向分數134分，術科平均86.87分）安置在音樂資優班，班上同學之學、術科表現皆優秀者大有人在，個案即使很努力，也難脫穎而出，容易造成學習挫折，需要老師多給予輔導，建立其自信心，使其明白只要和自己比，持續不斷進步就是值得肯定。 （三）個案具同情心、愛心，特別愛護小動物，曾表示希望將來可以當獸醫，所以想要放棄音樂，用多一點時間來讀書，期能考上獸醫系，但放棄學習多年的音樂又捨不得，陷入舉棋不定、難以抉擇的困境，需要輔導老師給予開導與支持，鼓勵個案先不要想太多，往目標努力即可，將來不管是往音樂發展或當獸醫都能有一番作為，要走自己真正喜歡的路，但也不要輕易放棄自己的音樂潛能。 （四）個案時間管理能力不佳，需要輔導老師提供時間管理技巧，以提高學習效能。（五）個案因害怕別人知道自己有聽力障礙，有時會故意不帶電子耳，需要輔導老師協助個案悅納自己，能坦然的向她人解釋自己的聽能狀況，能主動表達自己的需求。 （一）個案安置於音樂資優班，由學校個管老師輔導，另外接受臺北市聽障教育巡迴輔導（原則上每月一次，可視需要增加輔導次數）。 （二）學校個管老師提供時間管理、情緒管理與升學選校等課程（採外加式，利用早自習或午休時間於晤談室）。 （三）音樂班術科老師提供練琴技巧及克服演出緊張的方法等課程（採外加式，利用早自習或午休時間於音樂班琴房）。 （一）教學策略1.音樂資優班學科與術科專業課程（1）個案戴上助聽器後在一公尺內聽力與一般人幾無差異，所以學、術科可依班上同學同樣標準要求，多給予支持，鼓勵個案適時說出自己的需求或有不懂馬上舉手發問，並提供讀書策略，使學習事半功倍。 （一）教學策略1.音樂資優班學科與術科專業課程（2）個案喜歡寫文章與畫畫，可讓她負責班級實習音樂會節目單插圖繪製，給予成就感。 （一）教學策略1.音樂資優班學科與術科專業課程（3）個案八年級時因為鋼琴曲越來越難，不想練習導致總是彈不順、背不熟，且手小彈八度很吃力，一度曾想轉學至普通班。經術科老師與鋼琴老師溝通，建議給新曲子不要有太多八度和絃，多指導個案做一些手指放鬆的練習，並適度降低標準，多給個案正向積極的鼓勵。 （一）教學策略1.音樂資優班學科與術科專業課程（4）建議家長陪個案練鋼琴，採分散式練習，每次練習時間不要太久，手酸了就休息。讀書、寫作業、彈鋼琴等活動可以交錯進行，每個活動完成之後可以休息15分鐘再開始下個活動（短暫休息時間個案可以和好朋友聊天、傳簡訊，充分放鬆），個案終於找回自信心。 （一）教學策略1.音樂資優班學科與術科專業課程（5）其實個案音樂學習能力佳，音感好、背譜速度快，需要一點引導幫她充分發揮潛能，所以術科老師也會鼓勵她多彈奏不同風格曲目，以感受音樂的多樣風貌，拓展自己的演奏領域。 2.時間管理、情緒管理與升學選校等課程（1）老師提供時間管理、情緒管理等實際作法，讓個案體驗有效管理時間與情緒的實質效益。 2.時間管理、情緒管理與升學選校等課程（2）讓個案自己規劃學習與休息時間表，以引發自主學習動機。（3）持續提供各種升學管道與校系分析，幫助個案厚植實力、了解現況與展望未來。 （一）教學策略3.練琴技巧及克服演出緊張的方法等課程（1）老師提供練琴技巧及克服演出緊張的具體方法，讓個案對於重複、單調、枯燥的技巧練習曲也能下功夫打好基礎，了解好聽的曲子只是點心或零食，技巧練習等基本功才是正餐。 （一）教