上海第六十中学家庭教育指导工作汇报.doc

搭建桥梁 有效互动 -------上海市第六十中学家庭教育指导工作汇报 我校家庭教育指导工作开展以来，坚持以人的发展为本，遵循孩子身心发展的规律、家庭教育指导工作规律，满足家长自身的需求和社会发展的要求，既有整体规划、又坚持全面实施，具体工作汇报如下： 一、我校开展家庭教育指导与研究工作的现状 （一）工作思路 前苏联教育学家苏霍姆林斯基教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会向纸做的房子一样倒塌下来。 在2018届新生入学时，我校通过问卷调查得到了一组震撼的数据，与父母一方居住或不与父母居住的学生占到近三分之一，学生的心理状态与家庭和谐程度让我们担忧，因而学校有关家庭教育的指导与研究工作其必要性在今日的转型期日益凸显。 我校作为一所市实验性、示范性高中，长期以来在教育实践中非常重视发挥家庭教育的作用。我校以《上海市0—18岁家庭教育指导内容大纲（试行）》为指导，坚持利用自身的教育资源，遵循孩子身心发展的规律，并根据我校“造就多元人才，和谐全面发展”的办学理念，制定我校的家庭教育指导工作计划。旨在帮助家长更新家庭教育观念，树立正确的育人观，形成学校、家庭、社会整体教育的合力，共同培育人格健全、基础厚实、创新进取、多元特质的高中毕业生。 （二）具体举措 1.健全家庭教育指导工作的领导机制 （1）加强家庭教育指导的师资队伍建设 我校成立了校长与书记挂帅的家庭教育指导工作领导小组，具体工作由学校德育处、年级组、班主任、心理教师、任课教师负责层层落实，全校教师都争当家庭教育指导的学校志愿者，一起参与家庭教育指导工作与研究，组织与策划家庭指导有关的活动。同时每学期开学初就会由领导小组牵头制定家庭教育指导工作计划，为学校、年级组、班主任计划制定提供参考。学校把家庭教育指导工作与班主任工作、师德建设工作紧密结合起来。 （2）开展家庭教育工作的校本培训 我校每学期定期组织班主任学习、交流家庭教育指导工作中的经验与困惑，通过专家辅导讲座、成功案例与失败教训的分析、讨论，提升班主任家庭教育指导工作的可操作性，同时积累深入研究的案例。例如2014学年第一学期的班主任研讨会中，陈硕老师围绕“浅谈如何进行家庭教育工作”这个主题发言，让班主任们了解大教育的概念包含了三个重要因素：学校、家庭和社会，这三方面缺一不可，都各自承担着职责和义务。而就当下的教育现状而言，家庭教育是整个教育体系中的一块短板，正在与其它两个方面背道而驰，对其它二者产生强大的阻力，所以是值得我们关注和改进的一个方面。而作为班主任在指导家庭教育工作方面是占有绝对优势的，我们要多思考、多学习现代的家庭教育的理念，从而能对家长有所帮助。例如王祖康老师发言的题目是在“家长会该讲什么”，给学校提供了很好的家庭教育指导的方法，如学校可以在家长会前发放家庭教育小报，让家长能够带的回去有所参考。班主任通过平时的家校联系积累常见的家庭教育问题，分析其与学生在校表现的反差与相关性。指导家长了解孩子想法，学会倾听提出具体的解决策略，适当引导干预。从孩子心理状态的角度入手，提升家庭教育指导的实效。 （3）形成家庭教育指导工作的激励机制 我校把指导开展家庭教育这一内容写进学校的绩效考核方案中，引导广大教师把德育工作的范围从学校扩展到家庭，积极鼓励广大教师参与到此工作中去，并每年对在家庭教育指导工作成绩突出的教师给予表彰，授予“师德标兵”的荣誉称号。 2.开展指导家长家庭教育的系列活动 《上海市0—18岁家庭教育指导内容大纲》阐述了15到18岁高中生家庭教育指导的重点是“让孩子正确处理好自我与他人、与社会的关系，学会感恩，学会承担，为孩子成为合格公民，向社会迈出坚实步伐做好重要准备”。根据这一大纲，我校制定了明确的《家长学校章程》，结合我校学生、家长、家庭的实际情况、分年级来来制定家长学校的教学内容，提升家长学校品质。我校精选了市、区专家与校级骨干教师组成了家长学校的导师团，开设各类辅导讲座。 例如我校邀请到上海家庭教育讲师团讲师尹琪老师，为全校家长作题为《如何与孩子有效沟通》的报告。她以大量生动真实的案例，就青春期高中生存在的心理问题和如何进行沟通的方法对广大家长进行了指导，并与家长互动，当场解决了许多家长提出的家庭教育中与孩子沟通时发生的各类疑问。 学校成立教师志愿者服务队，活动内容包括定期与家庭教育有困惑的学生家长谈心交流，帮助学生补习等。学校心理辅导室、心理辅导教师也针对个别有心理问题的学生、家长开展心理辅导工作。 3.开展家庭教育指导的研究 我校结合学生以及家长的需求开展家庭教育调查研究，例如我校学生在入学伊始便会完成一张新生入学的家长问卷调查，由心理杨老师进行问卷设计与数据分析，以便了解学生的所思所想，及对学校工