嘉义国民中小学102国民基本教育精进国中小教学品质.docVIP

【附件一】 藝 文 （科）編號 (編號由承辦單位填寫) 嘉義市105年度優良教案徵選 ─ 教學計畫(教案) 單元名稱 行動學習微電影 教案總字數 適用年級 七年級 教學總時間 270分鐘 關鍵字 微電影 設計理念 21世紀5C關鍵能力為：溝通協調、團隊合作、複雜問題解決、獨立思辨、創造。希望透過發揮創意，分工合作，運用科技拍攝微電影的教學，由實際操作演練引發七下的孩子能有較高的學習保留率，達到有效教學的目的，也運用實做，學習單填寫，即時回饋等方式，做到多元評量及資訊融入的功效。 教案內容對應教師教學專業能力面向 (勾選符合者) ■有效教學策略 □差異化教學策略 ■多元評量理念與應用 ■其他：5c關鍵能力，資訊融入，評量標準，行動學習，補救教學 教學實錄 本單元教學共 6 節，教學演示為 節錄其中重點教學片段 教學活動 學習領域 藝術與人文 教學時間 6次表演課 主題 微電影 子題 (1)劇本發想 (2)微電影教學 (3)分組討論 (4)軟體教學 (5)實地拍攝 (6)欣賞討論 能力指標 學科能力指標 1-4-1瞭解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。 1-4-2體察人群間各種情感的特質，設計關懷社會及自然環境的主題，運用適當的媒體與技法，傳達個人或團體情感與價值觀，發展獨特的表現。 1-4-4結合藝術與科技媒體，設計製作生活應用及傳達訊息的作品。 2-4-8運用資訊科技，蒐集中外藝術資料，瞭解當代藝術生活趨勢，增廣對藝術文化的認知範圍。 3-4-10透過有計畫的集體創作與展演活動，表現自動、合作、尊重、秩序、溝通、協調的團隊精神與態度。 資訊能力指標 2-4-1 認識電腦硬體、軟體、輸入和輸出等基本設備，有應用自由軟體的概念。 2-4-3 認識程式語言、了解其功能與應用，有開放規格、自由軟體的概念。 4-4-1 能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。 5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。 先備知識 學生具備簡單肢體表演能力與觀賞他人表演的經驗。 相關主題 微電影拍攝，行動教學，光影魔術師，5C關鍵能力 教學目標 活動節次 單元目標 具體目標 1 能創作劇本 能上台表現兩人對話6句台詞創意發想。 2 能理解微電影的內容 能了解電影的概念及微電影的定義並欣賞範例。 3 能分組討論 能分組討論劇本、場地、繪製分鏡表與拍攝電影分工合作。 4 能操作數位行動載具 能利用平版下載軟體(snap movie)與操作介面。 5 能完成微電影拍攝 能進行拍攝微電影的相關技巧與後製工作完成製作。 6 能發表與欣賞 能欣賞各組製作成果與進行心得感想發表。 教學步驟 說明 教 學 活 動 教材教具 評量 教學 時間 第一節 壹、準備活動 內在動機 老師將六句台詞，兩人對話顯示於螢幕(黑板)上， A：怎麼樣 B：恩 A：還好嗎? B：我不知道 A：對不起 B：沒關係 讓同學思考，說這六句話的情況及時機，在6句台詞不增加、不減少、不調換順序的情況下，說明內在動機引發語言與行為的各種可能，並找一名同學跟老師演示狀況劇範本，利用肢體動作呈現，說出6句台詞的內在動機、場景、動作，以兩個例子(菜煮太辣；意外懷孕)當成示範。並說明道歉時機因「心理的」各種情境與「生理的」皮肉痛狀況有何不同，鼓勵學生發想「心理的」道歉較富挑戰，將更為深刻富有創意。在理解六句台詞的狀況劇之後，老師將全班分組，兩人為一組，兩人討論可能的狀況劇，以內在動機、情緒語言與肢體動作，進行創意發想，並說明評量標準的規準。提醒討論內容及討論時間5分鐘。 貳、發展活動 分組討論 討論內容 內在動機發想，討論與發想什麼角色，場地以及發生什麼情況下可能出現這6句台詞。 確立角色，兩人一組，一為A，一為B。 6句台詞不增加、不減少、不調換順序。 藉由肢體、表情、動作的模擬，會使觀眾更容易理解所表演的內容。 因「心理的」不快而道歉會比「生理的」疼痛更有挑戰。 各組討論並練習台詞狀況劇5分鐘，準備發表。 展現創意 發表各組的創意發想。 参、綜合活動 講評 對各組發表的優缺點提出建議與鼓勵。 下次課程預告 提醒場地及預告電影教學上課內容 黑版或螢幕 形成 性評量 實做評量 8 分鐘 5 分鐘 25分鐘 5 分鐘 2 分鐘 第二節 準備活動 上週劇本(6句台詞)編輯完成之後，電影製作的流程概說 貳、發展活動 微電影知識教學 以PPT簡報介紹電影的概念，如電影拍攝的製作流程有前、中、後的工作內容。包含劇本或腳本編寫，繪製分鏡表以及鏡頭拍攝角度需知、攝影運動、鏡頭語言、鏡頭遠、中、近