试论微反应识别在学生课堂行为观察法中的应用.pdfVIP

大理学院学报 第12卷 第8期 2013年8月 JOURNAL OF DALI UNIVERSITY Vol.12 No.8 Aug. 2013 ［DOI ］10. 3969 /j . issn. 1672-2345. 2013. 08. 021 试论微反应识别在学生课堂行为观察法中的应用 —— —基于课堂教学实 的思考 潘 峰 （厦门城市职业学院人文应用学部，福建厦门 361008） ［摘要］课堂非言语行为研究关注教学效能的作用，而忽视识别技术的重要性。微反应是人类在应激行为下的真实表现，对于辨 别学生在课堂教学中的真实反馈具有重要参考价值。通过反思问卷法和观摩法的存在问题，尝试将识别技术引入课堂对学生 非语言行为的情感判别中，并探讨其在学生评教上和年龄段的适用性。 ［关键词］微反应识别；学生课堂行为；观察法 ［中图分类号］G642.421 ［文献标志码］A ［文章编号］1672-2345 2013）08-0091-05 Application of Micro-expression Identification in the Class Behavior Observation Method: Thoughts Based on Class Teaching Practice PAN Feng （Department of Humanist Application, Xiamen City Professional College, Xiamen, Fuj ian 361008, China） Abstract 〕Nonverbal behavior research emphasizes the function of teaching efficacy while neglects the significance of identification technology. Micro-expression is the humans real behavior under stress behaviors; therefore it has a referential value to students real feedbacks in classroom instruction. This paper reflects upon the existing problems of questionnaire and observation, and attempts to introduce identification technology into classroom so as to identify students nonverbal behaviors, and thus discusses the adaptability of identification technology to education evaluation and age group. Key words 〕micro-expression identification; students class behavior; observation method 3 〕 课堂教学中的非言语行为，是指教师运用目 控的范围内 。赵庆红、徐锦芬指出课堂环境对学 光、面部表情、姿态、手势等非言语符号传 信息的 生学习行为有不同