电子白板教材设计-竹仁国小.pdf

電子白板教材設計 苗栗縣竹興國小劉正吉 「形體的性質」設計理念 分析(Analysis) 設計(Design) 發展(Development) 運用(Implementation) 評鑑(Evaluation) 簡稱ADDIE 「形體的性質」設計理念─分析(Analysis) 一、製作教材的目的 比賽？實驗？教學應用？ 二、電子白板的特質 互動性、操作性、觸覺性、視覺性。 三、學習者分析 學習者背景、特質 「形體的性質」設計理念─分析(Analysis) 四、教材分析 1.何種科目、單元適合使用電子白板呈現？ 2.依設計的時程決定教材的廣度。 3.搭配比賽時程，可實際運用於教學中。 五、設計軟體分析 電子白板搭配軟體？Flash？網頁編輯軟體？ … 其他 「形體的性質」設計理念─設計(Design) 一、教材架構設計 1.教案設計、學習單與評量─比賽規定之內容。 2.視教案內容補充互動教材與補充教材 二、互動設計 1.網頁互動設計：各連結點按鈕明顯。 2.軟體互動設計：具操作性，例如可拖曳、 旋轉、劃線、刪除等功能。 三、風格與介面設計 乾淨、清楚，各網頁之間版型統一為原則。 「形體的性質」課程架構─設計(Design) 「形體的性質」設計理念─設計(Design) .tw/creationdetail.asp?noid=E080046 「形體的性質」設計理念─發展(Development) 一、依據設計階段所設計出的各細項，著手系 統的製作。 二、以不同的角度做測試。 例如： 1.在「形體的性質」直尺、三角板的拖曳與 旋轉方式，經過反覆測試，決定最好的使 用方式呈現。 2.請其他領域老師幫忙測試，找出問題。 「形體的性質」設計理念─運用(Implementation) 完成教學系統，實際進行教學。 學生使用電子白板學習之片段影片 「形體的性質」設計理念─評鑑(Evaluation) 評估「形體的性質」教材設計的品質與成效。 一、優點： 1.版面乾淨讓人耳目一新。 2.教學活動設計具系統性與知識連貫性，流程詳細清晰，利於 分享引用。 3.動畫教材製作實用、互動效果佳，且附有教學部份影片，深 具電子白板教學推廣觀摩學習的典範。 二、缺點 1.互動教學之「猜猜看」單元的答案不只一個，宜修正。 2.學習單與評量之設計純為紙筆練習與評量，無互動性。 3.互動方式變化較少，宜多思考可能發展的互動性。 三、省思 1.電子白板除了當虛擬教具外，還能有什麼用處？預測？ 2.多參考國外成功例子，展現電子白板最大功效。 電子白板的普及性推廣－實體白板VS自製白板 實體電子白板 －價格約六萬上下 －無法在每班建置，成為常態教學工具 自製電子白板 －用Wii搖桿、自製紅外線光筆、藍芽傳輸 －費用不到1500元 電子白板的普及性推廣－自製紅外線光筆 我的第一支自製紅外線光筆 鑰匙圈型態紅外線光筆，可於五分鐘之內自製完成 電子白板的普及性推廣－自製電子白板的缺點 需設定藍芽連接，教師需熟練 需使用紅外線筆當中介—較不直覺 紅外線筆的使用需練習 Wii可能被教師身體遮蔽而無法感應位置 因為DIY，所以沒有任何白板軟體的支援 經費許可下，仍應以建置實體電子白板為努 力方向 電子白板的教材來源 自製教材(Flash或其他多媒體程式) 電子白板廠商的軟體(SmartBoard、 TeamBoard、Vosa等) 範例檔案 教科書商提供(含課本書頁內容及相關資源) 其他軟體 網路資源 遊戲 可利用於電子白板的軟體示例 Google Earth(鄉土、社會領域) / Ineractive Physics(自然與生活科技) http://www.design- /ip/index.php Sketch up(數學、藝術與人文) / 電子白板的網路教材資