川教版历史九下《德意日的法西斯化》教案.docVIP

第三课 德意日的法西斯化 教学设计 【课标要求】 通过国会纵火案和反犹太暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。 【教学目标】 一、识记与理解 记住墨索里尼在意大利建立法西斯专政；希特勒和纳粹党在德国建立法西斯专政；了解日本军部法西斯上台的重要过程；理解1929年—1933年经济危机是法西斯上台的重要原因；初步认识德、意、日法西斯独裁统治的建立，使新的世界大战已经不可避免。 二、能力与方法 通过了解德、日两国经济危机导致政治危机，进而建立法西斯专政的历史，培养学生用历史唯物主义的基本观点看待历史问题的能力；通过分析德、意、日在建立法西斯政权的方式上的差异，培养学生具体问题具体分析的能力。 三、情感态度与价值观 通过德、日建立法西斯独裁统治的事实，使学生认识：严重的经济危机必然导致政治危机；德、意、日法西斯疯狂扩军备战，给世界的和平与安全带来了严重的威胁。通过分析使学生认识：只要帝国主义存在，战争就不可避免。 【重点难点】 一、重点：德、日法西斯专政的建立，欧亚战争策源地的形成。 二、难点；经济危机与法西斯政权的关系。 【授课类型】 新课。 【教学时间】 1课时。 【教学准备】 教师研读课标、教材、教参，撰写教案，制作多媒体课件；学生收集“国会纵火案”和季米特洛夫在法庭上英勇斗争的资料（含文字和图片资料）。 【教学方法】 导读法、讨论法、讲授法、问题探究法多法结合。 【教具（媒体）】 计算机及多媒体课件。 【教学过程】 新课引入： 通过上节课的学习，我们知道了1929—1933年的资本主义经济危机沉重打击了各国经济，引起了政治危机，使各国的阶级矛盾十分尖锐。面对这一局面，美国资产阶级为自己找了一条什么样的出路？效果如何呢？（学生回答）的确如此，美国通过“罗斯福新政”恢复了经济，稳定了统治。而面对同样的局面，意大利，德国、日本则走向法西斯化，为自己的垄断资产阶级寻找出路。那么，德、意、日三国是怎样走上法西斯道路的呢？对世界局势产生了怎样的影响？我们今天一起探究。（出示课题《德意日的法西斯化》） 学习新课： （教师引导过渡）进行新内容学习前，先请同学们回忆古代罗马时“束棒”的来历象征。然后指导学生看教材P53小字部分。指出：1919年3月，墨索里尼在意大利建立了第一个法西斯党，他用“束棒”作为法西斯党的党徽，表示拒绝服从和至高无上的权威。从此，法西斯成了专制独裁和暴力恐怖的同义词，墨索里尼成了法西斯的创始人。（课件显示：“墨索里尼”像）这个法西斯党是怎样建立的呢？（课件显示标题） 一、意大利法西斯政权的建立 1、意大利法西斯党的建立 （教师讲述）意大利在“一战”中虽然挤入了战胜国的行列，但分赃最少。大战后的意大利外债沉重，物价飞涨，工业生产下降，失业人数日增，统治处于风雨飘摇之中。不少城市和乡村，工人农民起来斗争，运动蓬勃发展。近于瘫痪的意大利政府面对这种局面束手无策，无力控制局面，这样就为出现独裁统治提供了有利时机。墨索里尼趁机组织了法西斯党。墨索里尼的下一个目标是要夺取全国政权，建立法西斯独裁统治。（课件显示小标题） 2、法西斯党执掌意大利政权（1922年10月） （教师提问）A、意大利法西斯政权建立的标志是什么？ B、墨索里尼“进军罗马”的目的何在？ 请同学们阅读教材P53的有关内容，并找出答案。 （教师讲述）法西斯党成立后，意大利经济衰退一天比一天严重，革命浪潮一浪高过一浪。软弱无能的统治阶级求助与法西斯党，法西斯党为了赢得垄断资本家的支持，疯狂使用暴力手段迫害进步势力，镇压革命运动，因此得到垄断资产阶级的赏识。垄断资本家给予墨索里尼支持与资助，到1922年，法西斯党已成为意大利拥有武装党徒的全国第一大党。在1922年10月，墨索里尼率党徒进军罗马，发动政变。软弱的国王在无可奈何的困境下，授权墨索里尼政府。世界上第一个法西斯政权在意大利建立了 （过渡提问）意大利法西斯专政的特点是什么？（课件显示小标题） 3、法西斯政权的内外政策 待学生阅读完成教材相关内容，请一位同学回答后，教师再作讲解。对内：实行恐怖统治，解除法西斯党之外的所有政党，解散议会，取消一切民主自由。对外：侵略扩张，1929年的经济危机沉重打击了意大利，使意大利雪上加霜，这也促使原来就醉心于对外扩张的墨索里尼企图以对外侵略来转移国内危机，重新瓜分世界的野心更加膨胀，从30年代开始，意大利对外发动了一系列战争。在侵略扩张中，出于共同利益，德、意两国勾结在一起，于1936年签订《德意议定书》，形成柏林—罗马轴心。使意大利和德国一起走向世界大战。那么，德国法西斯统治是如何建立的呢？（课件显示标题） 二、德国法西斯统治的建立 （课件出示“简表”）1929年—1933年世界经济危机对德、意、日的影响简表 项目 国名 工业生产 下降 对外贸易 缩减 工人失业 人数 工人