川教版历史九下《现代文学艺术成就》教案2.docVIP

第二课 现代文学艺术成就 教学设计 [课标要求] 知道德莱塞的《美国的悲剧》等著名文学作品；了解毕加索等美术家的艺术成就；通过爵士乐、好莱坞等，了解现代音乐和电影业的发展。 [教学目标] ●识记与理解：记住德莱塞的《美国的悲剧》；了解毕加索及他的艺术成就；知道好莱坞及电影业的发展；说出爵土乐及现代音乐的发展。 ●能力与方法：通过学生查找本课文学艺术作品相关资料，培养学生收集、取舍、分析、利用资料的能力以及多种渠道获取历史知识和信息的能力，同时，通过问题探究，培训学生归纳、概括和综合分析问题的能力；通过指导学生对现代著名文学家、艺术家及其作品的学习和初步了解，提高学生对文学艺术的赏析能力。 ●情感态度与价值观：通过对现代文学艺术作品的了解，使学生认识到这些作品都是作者智慧的结晶，激发他们刻苦学习、勇攀高峰的精神；通过对现代文学艺术作品内涵的理解，让学生树立正确的人生观和价值观；通过学习现代文学艺术，使学生认识继承和发展人类优秀文化成果，是时代发展的需要。 [重点难点] ●重点：德莱塞的《美国的悲剧》；毕加索的艺术成就。 ●难点：现代文学艺术的发展。 [授课类型] 新课 [教学准备] ●学生预习课文，分组从现代文学、绘画、音乐和电影四个方面收集整理相关的文字资料、图片资料或自制文学艺术成就表格； ●老师制作多媒体课件或投影胶片，准备教学所用图表、设备、小黑板等。 [教学方法] 目标引导、问题探究、阅读讲述、分析归纳等。 [教学时间] 1课时 [教学过程] 导入新课： 教师：伴随着十月革命胜利的炮声及社会变革的影响，伴随着第三次科技革命的神奇与社会生活的巨大变化，现代文学艺术领域迎来了一个百花齐放、异彩纷呈的灿烂春天，以美国著名文学家德莱塞为代表的现代文学，以西班牙著名现代艺术家毕加索为代表的现代艺术闻名遐尔、震人心魄。二战前后，爵士音乐、摇滚音乐以及好莱坞影片盛极一时，给世界文艺舞台增添了一抹亮丽的景色和一片耐人寻味的笑容。今天，就让我们一起走进现代文学艺术的殿堂，去感受文学的魅力，去聆听音乐的美妙，去品味绘画的神韵，去探寻电影的成长与辉煌吧！ 学习新课： 板书课题 第2课 现代文学艺术成就 一、著名文学作品 教师引入：文学是一门艺术，但它来源于生活，不仅能体现时代的特征，更能形象地反映社会生活的面貌。在前面我们曾领略了饱含艺术魅力，引人入胜的古典文学名著《荷马史诗》和《天方夜潭》，也感受到了新时代到来前夜欧洲文化变革的蓬勃朝气，惊喜地体味到人类反封建神学、向自然挑战的无畏精神，目睹了一代文化巨人但丁的人文风采。今天，我非常兴奋的告诉大家，现代文坛，更是名家辈出，群星璀璨。他们是谁呢？都有哪些不朽的篇章？让我们共同走进现代文学大师的生活领域，去欣赏他们的传世佳作吧！ 学生活动：让学生带着问题阅读教材，然后回答。 问题探究，师生互动。 问题一：英国有位著名的剧作家，他创作了《圣女贞德》、他是谁？他还写了什么戏剧？ 学生回答：萧伯纳《苹果车》 （多媒体显示） 教师小结：指导学生看教材插图《英国剧作家萧伯纳》适当进行人物简介，对照教材，重点点评《苹果车》。 问题二：苏联作家中，有两位大师，你知道是谁吗？他们分别创作出了什么作品？ 学生回答：奥斯特洛夫斯基——《钢铁是怎样炼成的》；肖洛霍夫——《静静的顿河》。（多媒体显示） 学生活动：由学生选派代表展示他们所收集的有关以上两部作品的资料并作简要介绍 学生朗读名言：“人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该这样度过的，当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻。这样，在他临死的时候，就能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 组织学生谈读后感，并讨论：我们应该怎样向奥斯特洛夫斯基学习？ 教师小结：刚才了解的这些作品把我们带入一种宏大、悲凉的历史氛围中，具有浓郁的革命气息和强烈的生活真实感，反映了苏联革命的壮丽图景，在矛盾和冲突中显示出新世界诞生的复杂而艰难的过程。其中，奥斯特洛斯基在《钢铁是怎样炼成的》小说中以亲身经历向大家讲述了保尔·柯察金由一个普通的工人子弟成长为英雄的共产主义战士的光辉历程，感情真挚。其实，奥斯特洛夫斯基在全身瘫痪、双目失明的情况下历时四年刻苦写作，本身就催人泪下。主人公保尔·柯察金关于生命意义的名言不仅揭示出生命的意义在于不断的追求与拼搏，更启示当代青年人应当具备强烈的事业心，珍惜大好年华，争取有所作为。 问题三：美国现代文坛上的两位著名作家又是谁？他们分别创作了什么作品？其中谁于1954年获得了诺贝尔文学奖？ 学生回答：略（多媒体显示） 学生活动：由学生代表展示他们所了解的美国作家的故事，并简介作品内容。 老师小结：对照教材说明，重点点评《美国的悲剧》，这部