泉州外国语中学《世纪之交的科学随想》教案2篇.docVIP

[教学目标]?⒈了解杨振宁的相关知识。?⒉了解二百年来，世界科学发展的历史。?⒊了解中美教育在鼓励创新上的异同。?[重难点]?重点：了解作者解说的事理（包括新事物新发明层出不穷原因，科和技的关系两方面）?难点：中美教育在鼓励创新上的异同比较。?[教学课时]一课时?[教学过程]?一、导入：从简介首位获诺贝奖的华人科学家入手，引入本文《世纪之交的科学随想》。?二、作者简介?杨振宁，美籍华人，1922年出生安徽省，1938—1944年在中国西南联合大学物理系读书获硕士学位。1945年赴美求学，1948年芝加哥大学哲学博士学位，1957年与另一位华人科学家李政道合作共同提出宇称不守恒理论，因此与李政通共同获1957年诺贝尔物理学奖。1971年以来，他多次到中国探亲、访问、讲学。分别受聘为北大、科大等八所大学的名誉教授。在促进中美科技交流和合作中起了重要作用，还努力帮助中国学者在美进行科研和学习。?三、自读课文，整体感知，理清结构。?⒈学生快速默读全文（师强调：光纤、挠头、聘用、弥补、胆怯）?⒉教师出示结构图，学生找出文中相应段落。?四、课堂练习?⒈用文中的一句话来回答作者认为两百多年来产生许多新事物的原因。（第3段中“工业的发展大大促进了人类的生产力”）?⒉第4段综合运用了哪些说明方法？作用？?⒊作者对于“科”与“技”