(人教标准版)一年级数学上册教案 第三单元 1~5的认识和加减法 加法（二）.docVIP

课题 加法（二） 课型 新授 授课时间 总 第 节 数 9 三 维 目 标 1、知识目标：使学生进一步理解加法的意义，会读加法算式，弄懂计算过程，理清思路。 2、能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。 3、思想目标：培养学生团结友爱、学会倾听别人说话，合作学习的良好习惯。 重点 进一步认识加法的意义，正确读加法算式，弄懂计算过程。 难点 利用数的分解组成，正确地计算5以内的加法。 关键 交流算法过程，会用数的组成方法口算。 课前准备 小圆片、小棒、小黑板 教学课件 时间 内 容 与 过 程 学与教方法、手段 一、复习： 1、拍手接力游戏。 2、看图说图意，并列式计算 。 3、复习5以内数的组成。 二、出示主题图 师：今天，老师带大家到美丽的大森林里看看，请仔细观察，把你看到的、想到的和组内小伙伴说一说。 △交流汇报：生1：有4只小鸟在吃小米，又飞来1只，一共有5只小鸟吃小米…… 生2：我看到在大森林里有4只小鸟，又飞来1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1＝5根据学生回答板书：4+1＝5 三、合作交流，探究发现 1．独立思考，自主探索。 师：“4加1等于5，你是怎样算出的？可以利用学具摆一摆，也可以想一想，说一说。 2．小组交流，探讨多种算法。（师参与讨论。） 3．全班交流，代表汇报。 生1：我是看图1、2、3、4、5数出来的。（数数法。） （根据回答贴图板书） 生2：我先数4只，接着再数1只，就是5只。（接着数。） 生3：我可以心算。 生4：我会数指头或小棒来算。 生5：先有4只小鸟，又飞来5只小鸟，4和1就组成5， 所以4+1＝5 复习旧知、铺垫新知 学生在眼看、脑想、口说的过程中，理解图意，激发学习积极性 引导学生参与计算过程，发挥学生的主体性。教师尊重学生的想法，允许学生采用不同的方法计算，尊重学生自己的选择 四、分层练习，辨析算理 1．第24页的“做一做”第1题。 a.仔细观察、分析、说图意。 b.全班交流，汇报算式。根据学生回 2+3＝5 3+2=5 c.说说你的计算方法。 d.仔细观察这两道题，发现了什么？ （让学生初步感知：交换两个加数的集团和不变规律） 2．第24页的“做一做”第2题。 a.学生按要求摆一摆。 b.口头列算式。 c.打开书第24页填上书上。 六、寓练于乐，巩固深化 分组进行“红花配绿叶”活动。 a.要求：为“绿叶”上的算式，找到相应的“红花”答案。 b.活动方式：小组合作，比一比哪个组找到的答案多，图案设计最美。 c.生生互评：给优胜小组奖励“团结协作星”、“智慧星”。 五、小结： 今天学习了什么呀？你还有什么不明白的地方吗？说出来让大家来帮助你。你能说出在生活中遇到的这类问题吗？ 多形式的练习使学生更好地掌握所学知识。 作业设计 完成练习中对应习题。 板书设计 5以内的加法 2+3=5??????? 3+2=5 4+1=5??????? 1+4=5 学 与 教 反 思